Le métier d'auxiliaire de puériculture est un pilier essentiel du secteur de la petite enfance. Ce professionnel de santé accompagne les enfants dans leur développement quotidien, assurant leur bien-être et leur autonomie. La formation pour devenir auxiliaire de puériculture est un parcours structuré qui alterne théorie et pratique, préparant les futurs professionnels à répondre aux besoins spécifiques des enfants de 0 à 6 ans.
Définition du métier et missions associées
En tant que professionnel(le) de santé, l'auxiliaire de puériculture est autorisé(e) à dispenser des activités d'éveil et d'éducation et réaliser des soins d'hygiène et de confort pour préserver et restaurer la continuité de la vie, le bien-être et l'autonomie de l'enfant, dans le cadre du rôle propre de l'infirmier et des actes spécifiques définis prioritairement pour l'infirmière puéricultrice, en collaboration et dans le cadre d'une responsabilité partagée.
Trois missions reflétant la spécificité du métier sont ainsi définies :
- Accompagner l'enfant dans les activités de sa vie quotidienne et sociale ;
- Collaborer au projet de soins personnalisé dans son champ de compétences ;
- Contribuer à la prévention des risques et au raisonnement clinique interprofessionnel.
Durée de la Formation
La formation complète pour obtenir le Diplôme d’État d’Auxiliaire de Puériculture (DEAP) dure en général 11 mois, représentant un volume total de 1540 heures. Cette durée est répartie de manière égale entre l’enseignement théorique (770 heures en IFAP) et la formation pratique (770 heures de stages sur le terrain).
Aménagements de la durée
La durée de la formation peut être réduite à 9 mois pour les titulaires d’un CAP Accompagnement Éducatif Petite Enfance (AEPE) grâce à des allègements sur des modules comme la communication (Module 6) ou l’entretien d’espaces (Module 8). D’autres diplômes du secteur sanitaire ou social, comme aide-soignant ou ambulancier, offrent aussi des équivalences, notamment pour la mobilité (Module 5) ou la gestion des risques (Module 10). Les diplômes comme le DEAES ou l’assistant de vie aux familles offrent également ces dispenses.
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Pour une formation en alternance ou en apprentissage, la durée est de 18 mois. L’apprentissage s’étale sur 18 mois au lieu de 11 mois. Rémunéré(e) par votre employeur (entre 27 % et 78 % du SMIC selon votre âge), vous alternez semaines en entreprise et blocs de cours. Votre employeur couvre souvent les frais de scolarité et vous intégrez un réseau pro.
La Validation des Acquis de l'Expérience (VAE) permet d’obtenir le diplôme via un jury, sans formation classique. Le parcours dure entre 12 et 24 mois. Un accompagnement peut structurer votre demande. Si vous avez 3 ans d’expérience en petite enfance (en crèche, halte-garderie ou à domicile), cette voie évite de suivre des cours inutiles.
Les périodes de congés sont également à prendre en compte, avec généralement 3 semaines pour une rentrée en septembre et 4 semaines pour une rentrée en janvier.
Organisation de la Formation
Accès à la formation
Depuis 2020, la sélection se fait sur dossier et entretien oral - fini les épreuves écrites ! Pas besoin de bac ni de diplôme spécifique pour intégrer la formation. Un seul critère : avoir 17 ans minimum à la date d’entrée en formation. La sélection se fait sur dossier et entretien oral.
Lieux de formation
La formation a lieu dans un Institut de Formation d’Auxiliaire de Puériculture (IFAP), seul organisme habilité pour ce diplôme. Les IFAP peuvent être publics ou privés, et chacun fixe ses propres dates de sélection et modalités d’inscription. Les places sont limitées, avec en moyenne 3 candidats pour une place dans les établissements les plus accessibles.
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Programme théorique
Les 770 heures de théorie sont réparties en 10 modules, organisés selon un cadre officiel (arrêté du 10 juin 2021). Le programme démarre avec l’Accompagnement Pédagogique Individualisé (API) et les Travaux Personnels Guidés (TPG) pour consolider les connaissances. La formation numérique est intégrée depuis 2025.
Stages pratiques
Les 770 heures de stages s’organisent en 4 périodes : 3 stages de 5 semaines et un stage final de 7 semaines. Un stage en milieu hospitalier est obligatoire. Ces stages permettent de rencontrer des spécialistes, d’apprendre à collaborer avec des équipes médicales et de développer le sens des responsabilités. Il est à noter que les élèves devront effectuer des nuits et week-ends de travail, pour se préparer à la réalité du métier. La progression est documentée dans un portfolio. Les stages doivent être obligatoirement réalisés dans un établissement ou un service accueillant des enfants malades, dans un service de maternité, dans une structure accueillant des enfants en situation de handicap ou dans un service de pédopsychiatrie ou encore dans une structure d’aide sociale à l’enfance, dans une structure d’accueil d’enfant de moins de 6 ans.
Domaines d'activités
Le référentiel d'activités est structuré en domaines d'activités regroupant au sein de chacun d'eux, des activités auxquelles des soins sont associés. Les cinq domaines d'activités ont été construits en corrélation avec les cinq blocs de compétences du référentiel de certification y associant de fait les compétences requises et les activités réalisables.
- DA1 - Accompagnement et soins de l'enfant dans les activités de sa vie quotidienne et de sa vie sociale en repérant les fragilités : Ce domaine comprend l'accompagnement de l'enfant dans les activités quotidiennes, l'identification des risques, et la mise en œuvre d'actions de prévention.
- DA2 - Appréciation de l'état clinique de la personne et mise en œuvre de soins adaptés en collaboration avec l'infirmier en intégrant la qualité et la prévention des risques : Cela inclut l'observation de l'état de santé, la mesure des paramètres vitaux, et la collaboration à la réalisation de soins en intégrant la qualité et la prévention des risques.
- DA3 - Information et accompagnement des personnes et de leur entourage, des professionnels et des apprenants : Ce domaine concerne l'accueil, l'information, et la communication auprès des enfants, de leurs familles, et des autres professionnels.
- DA4 - Entretien de l'environnement immédiat de la personne et des matériels liés aux activités de soins, au lieu et aux situations d'intervention : Cela comprend l'entretien des locaux et des matériels, ainsi que le repérage et le traitement des anomalies.
- DA5 - Transmission, quels que soient l'outil et les modalités de communication, des observations recueillies pour maintenir la continuité des soins et des activités : Ce domaine porte sur la transmission des informations pour assurer la continuité des soins et l'organisation de l'activité au sein d'une équipe pluriprofessionnelle.
Détails des activités par domaine
DA 1 - Accompagnement et soins de l'enfant dans les activités de sa vie quotidienne et de sa vie sociale en repérant les fragilités
- Recueil et analyse des informations relatives aux habitudes de vie quotidienne et sociale, la culture, les choix de l'enfant et son entourage et adaptation du soin.
- Evaluation de l'autonomie, des fragilités et ressources, des capacités physiques et psychiques de l'enfant et adaptation du soin.
- Ajustement en temps réel de son intervention au regard de cette évaluation.
- Mise en œuvre de soins d'hygiène et de confort relevant de la vie quotidienne et de soins en lien avec les différentes fonctions pour un accompagnement personnalisé contribuant à la bientraitance de l'enfant.
- Mise en œuvre des activités d'accompagnement à la vie sociale à destination d'un enfant ou d'un groupe en prenant en compte les réactions, choix et expressions de l'enfant.
- Mobilisation des ressources de l'enfant dans les activités réalisées.
- Adaptation de l'accompagnement pour développer et maintenir les acquis de l'enfant en collaboration avec l'infirmier et les autres professionnels, les aidants.
- Adaptation de la communication avec l'enfant, les aidants et les autres professionnels pendant les activités en fonction de chaque situation.
- Accompagnement des aidants dans leur rôle de collaboration aux actes essentiels de la vie quotidienne.
- Mise en œuvre d'activités d'éveil, de loisirs, d'éducation et d'accompagnement à la vie sociale adaptées à l'enfant ou au groupe.
- Identification des besoins relatifs aux activités d'éveil, de loisirs, d'éducation et d'accompagnement spécifiques à l'enfant en tenant compte de ses particularités notamment son évolution psychomotrice.
- Elaboration d'activités dédiées pour un enfant ou un groupe d'enfants.
- Réalisation des activités et ajustement en situation des activités planifiées.
- Identification des signes pouvant induire des fragilités potentielles ou des vulnérabilités dans les différents domaines de la vie quotidienne et transmission des informations en regard.
- Identification des situations à risques et des risques de maltraitance et transmission.
- Propositions de mesures de prévention dans son champ d'intervention et dans le cadre d'une coopération pluri-professionnelle.
DA 2 - Appréciation de l'état clinique de la personne et mise en œuvre de soins adaptés en collaboration avec l'infirmier en intégrant la qualité et la prévention des risques
- Recherche et analyse des informations pertinentes et utiles permettant l'identification de l'état général de la personne et l'adaptation de sa prise en charge.
- Identification des signes permettant d'apprécier les changements de l'état clinique de la personne à partir des observations et des informations recueillies.
- Évaluation de la douleur, mesure des paramètres vitaux et surveillance des données en utilisant les outils adaptés et en respectant les règles de bonnes pratiques.
- Analyse de l'état clinique d'une personne par la mise en œuvre du raisonnement clinique.
- Transmission des informations utiles et nécessaires à l'adaptation de la prise en soins de la personne par l'équipe pluri-professionnelle.
- Identification et transmission de l'urgence d'une situation.
- Recherche des informations sur les précautions particulières à respecter lors du soin.
- Analyse des informations recueillies et priorisation des activités de soin dans son champ de compétences.
- Identification et application des règles de bonnes pratiques relatives à la mise en œuvre des soins réalisés en collaboration.
- Organisation de l'activité de soin et adaptation des modalités pour sa réalisation en fonction de l'état clinique et de la situation de la personne.
- Mise en œuvre de soins personnalisés en collaboration avec l'infirmier et en lien avec l'équipe pluri-professionnelle à partir de l'évaluation de la situation.
- Explication du soin réalisé, de son objectif et du (des) geste (s) de manière adaptée à la situation.
- Evaluation de la qualité du soin réalisé et réajustement de son intervention.
- Identification des capacités de la personne à effectuer un déplacement.
- Guidage de la personne dans ses déplacements et proposition de l'équipement ou de l'aide humaine le plus approprié pour pallier aux incapacités.
- Sécurisation de l'espace d'intervention.
- Utilisation des dispositifs d'aide à la mobilisation et à la manutention dans le respect des règles de sécurité et d'ergonomie.
- Repérage des situations à risque, signalement et mise en œuvre de mesures appropriées dans son champ de compétences.
- Prise en compte de la personne et de ces spécificités lors de son installation.
DA 3 - Information et accompagnement des personnes et de leur entourage, des professionnels et des apprenants
- Accueil, écoute de la personne et de son entourage.
- Réalisation de soins relationnels en adaptant sa communication aux publics diversifiés dans le respect des personnes et des règles de confidentialité.
- Transmission d'informations pertinentes à la personne et à son entourage dans le respect de la règlementation, en collaboration avec l'infirmier et l'équipe pluri-professionnelle.
- Conseils à la personne et à son entourage dans le domaine de l'éducation à la santé, de l'hygiène de la vie courante et de la sécurité domestique.
- Ecoute de la personne dans l'expression de ses besoins et attentes au regard du soin réalisé, pratique de la reformulation et adaptation du soin.
- Explications pratiques lors de l'accueil dans le service, la structure, l'institution et dans le cadre du respect du règlement intérieur.
- Transmission d'informations aux apprenants et aux professionnels lors de leur accueil dans le service ou la structure.
- Recueil des besoins d'apprentissage de l'apprenant et des attendus de sa formation.
- Accompagnement et encadrement des personnes en formation.
- Observation, évaluation et demande d'ajustement si besoin des activités réalisées par l'apprenant.
- Utilisation des outils de suivi des acquisitions de compétences et évaluation des acquisitions en collaboration avec l'apprenant et l'ensemble de l'équipe pluri-professionnelle.
- Explication, organisation et accompagnement des apprentissages.
DA 4 - Entretien de l'environnement immédiat de la personne et des matériels liés aux activités de soins, au lieu et aux situations d'intervention
- Identification et choix du matériel et des produits appropriés, dont l'utilisation respecte les règles de bonnes pratiques
- Utilisation des techniques de nettoyage et de désinfection appropriées, pour lutter contre les risques de contamination et les infections associées au soin, en a…
Aspects financiers
Le budget à prévoir pour la formation tourne autour de 4 500 € par an, mais les frais peuvent varier selon les IFAP publics ou privés. En cursus classique, la formation n’est pas rémunérée, et les stages sont également non payés.
Aides financières
L’apprentissage ou l’alternance offrent une solution pour être rémunéré. En signant un contrat, vous devenez salarié(e) et percevez jusqu’à 85 % du SMIC. Des régions comme l’Auvergne-Rhône-Alpes ou la Corse prennent tout en charge, d’autres versent des aides variables (jusqu’à 6 600 € en Centre-Val-de-Loire). En alternance, la formation est gratuite et rémunérée. Pour une reconversion, le CPF ou Pôle Emploi peuvent également aider.
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Évaluation et validation
Les modules théoriques sont évalués en contrôle continu avec un maximum de 4 rattrapages. Les évaluations incluent des mises en situation (prévention des accidents, gestion des repas). Les stages pratiques (770 heures) sont répartis en 4 périodes, dont une en milieu hospitalier. Le diplôme d’État d’auxiliaire de puériculture s’obtient par la validation de l’ensemble des blocs de compétence acquis en formation théorique et pratique et en milieu professionnel, selon les critères d’évaluation définis dans le référentiel de certification en annexe II. En cas de non validation d’un bloc de compétences, l’élève bénéficie d’une session de rattrapage par année dans la limite de quatre sessions de jury, organisées selon les mêmes modalités que la session initiale.
Conditions d'accueil
Restauration
Les élèves bénéficient de l’accès au self du personnel hospitalier à un tarif privilégié (tarif de référence en vigueur au 01/01/2024: environ 5€ par repas).
Centre de documentation et d’information
L’institut de formation met à disposition une salle contenant des outils multimédias ainsi qu’une connexion internet gratuite. Certains ouvrages peuvent être mis à disposition pendant les travaux de recherche. Il est fortement recommandé d’avoir un ordinateur portable personnel.
Tenues
La blanchisserie du Centre hospitalier Sud Francilien met à disposition des tenues pour chaque élève et se charge de leur entretien.
Stationnement
Seules les personnes à mobilité réduite sont autorisées à stationner devant l’institut de formation. Il est préférable de privilégier l’utilisation des transports en commun.
Hébergement
Evry est une ville universitaire qui accueille près de 10 OOO étudiants chaque année. Les appartements et chambres d'étudiants ont un coût assez élevé, à partir de 400€ par mois, et sont rapidement pris d'assaut. Si votre budget logement est restreint, les colocations peuvent être une solution judicieuse. Des résidences Crous offrent des chambres à partir de 350€. La ville met également à disposition des foyers de jeunes travailleurs le temps de trouver un logement.
Accessibilité aux personnes en situation de handicap
La formation d’auxiliaire de puériculture nécessite une aptitude médicale délivrée par un médecin agrée par l’Agence Régionale de Santé. Les élèves en situation de handicap compatible avec la formation et l’exercice du futur métier, peuvent bénéficier d’aménagement d’examens et/ou de formation.
Débouchés professionnels
Une fois diplômé(e), l'auxiliaire de puériculture peut exercer dans diverses structures :
- Établissements hospitaliers : travail de jour comme de nuit, avec des gardes les week-ends et jours fériés.
- PMI (centres de protection maternelle et infantile) : horaires fixes, assistance aux consultations médicales, accueil des enfants, tenue des dossiers, conseils aux parents.
- Crèches et haltes-garderies : responsabilité d'un groupe de 5 à 8 enfants âgés de 3 mois à 3 ans, accompagnement dans les activités quotidiennes (repas, siestes, changes), et activités d'éveil.
- Structures d’accueil d’enfants en situation de handicap
- Services de pédopsychiatrie
- Structures d’aide sociale à l’enfance
Missions principales
L’auxiliaire de puériculture a pour mission principale de prodiguer des soins de nursing et de conforts (changes, toilette, préparation de biberons etc…) aux nouveau-nés et aux enfants, jusqu’à l’âge de 6 ans. Il/elle prend en charge les besoins quotidiens de l’enfant, qu’il soit en bonne santé ou souffrant d’une maladie, ou encore qu’il soit en situation de handicap. L’auxiliaire de puériculture participe également au développement de l’enfant et veille à préserver son bien-être et son autonomie.
Rémunération
En tant que débutant(e), comptez 1 700 à 2 000 € net mensuels en secteur public (statut de la fonction publique). En privé, cela varie selon l’employeur, mais vous pouvez espérer jusqu’à 2 200 € avec des heures supplémentaires. Avec l’expérience ou des postes spécialisés (handicap, pédiatrie), vos revenus peuvent augmenter.
Défis du métier
Le métier d'auxiliaire de puériculture comporte des défis : horaires décalés (nuits, week-ends), fatigue physique (porter des enfants, station debout), et émotions parfois intenses (situation de handicap, familles en difficulté). La pénurie de professionnels diplômés peut impacter les conditions de travail, avec des effectifs minimums et des difficultés de recrutement.
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