Le rangement des doudous en crèche est une question cruciale qui touche à l'hygiène, à l'organisation de l'espace et au bien-être émotionnel des enfants. Cet article explore des idées et des solutions pratiques pour optimiser le rangement des doudous, tout en tenant compte des besoins spécifiques des enfants et des contraintes des professionnels de la petite enfance.
L'Importance du Doudou et de la Tétine
Aujourd’hui, de nombreux enfants ont un doudou et/ou une tétine. Le doudou, aussi appelé « objet transitionnel » par D.W.Winnicott (pédiatre et psychanalyste britannique du XXe siècle), est le premier objet que l’enfant investi pour lui permettre de se réassurer en l’absence de la figure d’attachement principal, généralement sa mère. La tétine répond au besoin de succion qu’éprouvent tous les enfants. Si tous les enfants éprouvent le besoin de réassurance et le besoin de succion, ils ne sont pas aussi marqués chez tous, et chacun ne l’exprime pas de la même manière. On peut voir des enfants pour qui le « doudou » est remplacé par une étiquette qu’ils caressent entre leurs doigts. Pour ce qui est du besoin de succion, certains enfants vont sucer leur pouce ou d’autres doigts. Ces objets sont donc essentiels aux enfants qui en ont, et surtout essentiels au moment où l’enfant en ressent le besoin. Par ailleurs, les enfants ont aussi tendance à laisser leur doudou et/ou tétine dès l’instant où ils n’en ont plus un besoin impérieux. Ainsi, doudous et tétines traînent un peu partout.
La Maison des Doudous : Un Espace Dédié
La maison des doudous : souvent en tissu, il est essentiel que chaque enfant ait sa propre case. En identifiant la case grâce à une photo de l’enfant ou à un symbole correspondant à l’enfant, vous assurez la prophylaxie, en évitant les échanges de microbes. Quand vous trouvez le doudou traînant dans la salle de vie, vous le remettez dans sa case. Lorsque l’enfant le cherchera, vous lui indiquerez que vous l’avez mis dans la maison des doudous. Au fur et à mesure du temps, l’enfant prendra seul le réflexe d’aller voir dans la maison des doudous. L’essentiel est que les professionnels de la crèche procèdent tous de la même manière (à noter lorsque l’on vient d’intégrer un nouveau poste dans une crèche).
Gérer les Différences d'Opinion et les Inquiétudes Parentales
Les différents apparaissent parfois aussi entre l’équipe et les parents. Certains parents ne veulent pas que leur enfant ait de doudou et/ou de tétine, en général parce qu’ils ne souhaitent pas que leur enfant devienne dépendant à ces objets. Prenez le temps de leur expliquer que ces objets sont « passagers » et que leur présence dans la petite enfance pour un enfant qui en manifeste le besoin, permet à cet enfant de devenir plus rassuré face à l’absence de ses parents. Si les parents sont inquiets d’une éventuelle perte du doudou qui pourrait provoquer une « crise » chez l’enfant, conseillez-leur de doubler, voire tripler les exemplaires du doudou. Ils assureront ainsi leur tranquillité d’esprit et celle de l’enfant. Cela permettra aussi de faciliter le lavage du doudou, puisque l’enfant en aura toujours un à disposition quand le premier est au lavage.
L'Hygiène et le Lavage des Doudous
Un dernier point de tension entre adultes autour du doudou est justement la question du lavage : il est préférable que les parents prennent l’habitude de laver régulièrement le doudou, au rythme d’une fois par semaine. D’abord pour une question d’hygiène, le doudou ayant tendance à traîner partout et surtout par terre. Le doudou prendra alors régulièrement l’odeur de la lessive, et l’enfant intégrera cette odeur de propreté comme rassurante car faisant partie du doudou. En revanche, si le doudou n’est jamais lavé, l’enfant intégrera cette odeur si particulière de tissu mouillé, mâchouillé, manipulé avec des mains pas toujours propres comme l’odeur qui le réconforte.
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Solutions de Rangement Innovantes et Pratiques
Filets Suspendus et Compartiments à Poches
Bon pour l'hygiène, je n'ai pas trouvé de truc miracle mais cette année, j'ai investi dans 2 filets suspendus avec plusieurs étages de chez IK*A, vous savez au rayon enfant, les cyclindres avec des ouvertures en filet à suspendre au plafond. Il en existe des petits, pas trop haut, à suspendre sur une tringle à vêtements. Je me dis, qu'au moins. Dans le même esprit, dans le même magasin mais dans un rayon différent, j'ai vu qu'on pouvait trouver des compartiments à poches pour organiser l'intérieur de ses armoires, à suspendre aussi.
Pochettes Range-Doudous
Pour un encombrement modéré, installez nos pochettes et bacs de rangement. Mettez de l'ordre dans les jouets avec nos pochettes range-doudous. En fonction de vos besoins, vous pourrez choisir un set de 12 ou de 8 pochettes à accrocher au mur pour faciliter l'accès aux jouets.
Mobilier Adapté et Espaces de Rangement Personnalisés
Pour rendre le rangement possible, et ce quel que soit l’âge, il est impératif de proposer du mobilier adapté, à la taille de l’enfant et simple d’utilisation. On préférera les boites légères et solides. Prévoyez une boite des jeux ou objets non classés. En fonction de son âge, l’enfant est plus ou moins autonome face au rangement.
Le Rôle de l'Adulte dans l'Apprentissage du Rangement
- De 1 à 2 ans : Il s’agit de toutes petites missions « Peux-tu ranger cette peluche dans le coffre vert, s’il te plaît ? », « Peux-tu mettre le verre dans l’évier ? ». Ces dernières sont précises et simples. Il sera aisé ensuite de valoriser sa collaboration et l’encourager dans cette démarche.
- De 2 à 3 ans : En gardant et renforçant l’idée de ritualiser de façon ludique, nous pouvons augmenter les occasion de ranger. (ex : toujours ranger sur une même chanson. Faire la course pour mettre les choses à leur place. Période d’affirmation : montrer à l’enfant que le rangement est au moins important pour vous.
- De 3 à 4 ans : L’adulte peut être plus en retrait.
- Après 5 ans : Prendre du recul tout en gardant une présence soutenante. A cet âge, il peut commencer créer ses propres rangements en expérimentant. Lacher-prise sur le rangement c’est aussi laisser l’enfant se créer sa propre motivation à ranger son espace de vie. Afin de ne pas risquer que cette envie d’ordre ne soit relier à la seule crainte de se faire disputer ou reprendre par son parent.
Créer un Espace de Vie Fonctionnel et Sécurisé
En tant que professionnel de la petite enfance, vous devez pouvoir délimiter les espaces de vie. Cela est une nécessité pour le rendre plus fonctionnel et optimiser la sécurité enfant. Retrouvez sur notre site, des séparations et cloisonnettes design, agrémentées de formes géométriques et de couleurs agréables. Nos cloisons ne sont ni trop grandes ni trop larges pour la visibilité des enfants. Ils facilitent la lisibilité de l'espace et constituent des repères pour les enfants. Vous pourrez alors créer un lieu où chaque chose à sa place permettant ainsi à l'enfant de mieux s'approprier l'espace.
Le Rangement : Bien Plus qu'une Question d'Ordre
Votre sol est jonché de jouets de la chambre jusqu’à la cuisine en passant par la salle de bains ? Comment l’avons-nous pensé ? Comment pourrions-nous l’aider à prendre de bons réflexes de rangement ? Que signifie ranger pour le tout-petit ? Nombreux sont les parents qui ont comme souvenir les demandes répétées et agacées de leurs propres parents pour qu’ils puissent « Ranger leur chambre !! ». Mais trop peu parmi eux gardent le souvenir d’avoir été accompagner et soutenus étape par étape dans cette tâche. En effet, il est courant de penser que ranger est innée et qu’il en tient de la logique pour les enfants. Maria Montessori parle des périodes sensibles de l’enfant. Il y a notamment celle du langage, celle de la coordination des mouvements, celle des 5 sens et aussi celle de l’ordre. Cette dernière apparaît dès la naissance et tend à disparaître vers 6 ans. Il est donc recommander de mettre autant d’énergie que nécessaire sur ces premières années pour sensibiliser l’enfant dans le respect de ce qu’il ressent comme naturel.
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Le rangement est reconnu pour l’adulte comme une habileté sociale : « Il faut ranger avant de quitter une pièce », « Il faut remettre les choses où tu les as trouvé », « Il faut vite ranger, nous attendons des invités ». Le tout-petit n’est pas encore sensible à ces injonctions sociales. « Rangeons pour garder un espace de jeu facile à utiliser. », « Rangeons pour trouver plus facilement ce que l’on cherche la prochaine fois » « Rangeons pour permettre à celui qui passe ensuite d’être content de trouver le jeu rangé ». Voici quelques arguments qui aident l’enfant à mettre du sens dans cette action qui doit rester le plus possible agréable et utile pour lui.
Conclusion
Le rangement des doudous en crèche est un défi qui peut être relevé grâce à une approche réfléchie et adaptée. En combinant des solutions de rangement pratiques, une communication ouverte avec les parents et une sensibilisation des enfants à l'importance de l'ordre et de l'hygiène, il est possible de créer un environnement serein et propice au développement de l'enfant.
Références :
- Jeanne ASHBÉ. - Lou et Mouf : Faut tout ranger !
- Eve Herrmann et Roberta Rocchi. - On range !
- Oriane Lallemand et Eléonore Thuillier.
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