Le plan de travail est un outil pédagogique de plus en plus répandu dans les classes de maternelle. Inspiré de la pédagogie Freinet, il offre une structure permettant aux élèves de gagner en autonomie, de choisir leurs activités et de progresser à leur propre rythme. Cet article explore différents aspects des plans de travail en maternelle, en s'appuyant sur des exemples concrets et des témoignages d'enseignants.
Qu'est-ce qu'un Plan de Travail en Maternelle ?
Un plan de travail en maternelle est un dispositif qui présente aux élèves un ensemble d'activités à réaliser sur une période donnée, généralement une matinée ou une semaine. Il existe différentes formes de plans de travail, mais l'objectif principal reste le même : favoriser l'autonomie et la responsabilisation des élèves.
Dans une classe, le plan de travail peut représenter les différentes activités à réaliser sur le début de matinée. Les élèves, notamment en grande section (GS), choisissent une activité par jour, avec une limite de deux élèves par activité.
Avantages du Plan de Travail
L'utilisation des plans de travail en maternelle présente de nombreux avantages, tant pour les élèves que pour l'enseignant.
Autonomie et Choix
Le plan de travail donne une certaine autonomie à l’élève qui choisit son activité. Ce choix permet à l'enfant de se projeter et de réfléchir à ce qu'il souhaite faire. Il quitte le « faire » caractéristique de la petite enfance pour le « penser » qui lui servira toute sa scolarité.
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Différenciation Pédagogique
Le plan de travail est un outil de différenciation pédagogique qui permet à tous les élèves d’avancer à leur rythme, parfois en s’entraidant, sur des activités diverses. Des élèves peuvent passer plus de temps que d’autres sur une même activité. Les grandes sections rejoignent la vie de la classe lorsqu’ils ont terminé leur travail, quel qu’en soit le moment.
Développement des Compétences
Les plans de travail offrent aux élèves l’occasion de réinvestir et dépasser leurs connaissances, notamment en lecture. En fonction de leur utilisation des aides, ils copient des mots ou les encodent. Certains plans de travail proposent des brevets, où l’élève note son prénom et ses réussites au fur et à mesure.
Richesse des Interactions
Le travail par deux est particulièrement riche. Il génère beaucoup d’échanges et de rencontres avec parfois des duos inédits.
Gestion de Classe
Pour l'enseignant, le plan de travail permet d'avoir un environnement pédagogique riche. Il n’est nécessaire d’acheter qu’un seul casse-tête par exemple, pour deux enfants. Dans les traditionnels groupes de 6 élèves, il aurait fallu en posséder 3. L'enseignant accompagne ainsi chaque apprenant et peut consacrer plus de temps à ceux qui en ont le plus besoin.
Exemples de Mise en Œuvre
Voici quelques exemples concrets de la mise en œuvre des plans de travail en maternelle :
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Organisation Spatiale
Les ateliers (défis + Montessori) de chaque domaine sont regroupés dans un coin de la classe et symbolisés par une couleur.
Gestion du Temps
Pas de temps imparti pour réaliser un plan de travail. Les élèves peuvent choisir un nouveau plan de travail à chaque fois qu'ils en terminent un. Chaque élève peut avoir jusqu'à 3 plans de travail en cours en même temps (de 3 domaines différents), seulement 2 en petite section pour éviter qu'ils ne se perdent. Ceux qui souhaitent n'en avoir qu'un seul à la fois peuvent également le faire.
Suivi des Activités
Dans un premier temps, l'enseignant demande aux élèves de s’inscrire sur une activité qu’ils n’ont pas encore faite. Quand toutes les activités ont été réalisées par tout le monde, il propose un tour ou deux d’ateliers du plan de travail pour leur permettre de progresser. La couleur des croix tracées sur le plan de travail est différente chaque jour. L'enseignant peut ainsi voir facilement quand un atelier a déjà été pris par deux enfants, il a deux croix rouges par exemple.
Adaptation aux Différents Niveaux
Pour les TPS (Très Petite Section), l'objectif est de leur offrir un cadre sécurisant, de leur permettre de découvrir en douceur les rituels de la classe, les règles de la vie en collectivité et de se lancer dans leurs premiers ateliers autonomes. Tout dépend de l’époque de l’année à laquelle ils sont entrés et de leur autonomie, mais ils ont généralement besoin d’un temps plus ou moins long où ils vont être dans l’observation : de leurs camarades, des adultes, des activités. Ils vont découvrir librement les ateliers de la classe.
Exemple de Plan de Travail Hebdomadaire
Un enseignant a réalisé un plan de travail hebdomadaire et individuel au format A4 plastifié, recto-verso pour chacun de ses élèves. Il regroupait les grandes catégories des activités de la classe (autonomes ou avec adulte) : rituels, activités mathématiques, graphisme, dessin, phonologie, puzzles, peinture libre, découpage… En-dessous de chaque catégorie, il a placé 4 petits ronds correspondant aux 4 jours de la semaine.
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Le Rôle du Carnet de Suivi
Le carnet de suivi est un outil complémentaire au plan de travail. Il permet de garder une trace des activités réalisées par chaque élève et de suivre leur progression.
Comme le précise les documents d'Eduscol, la différence avec le carnet d'avant réforme est que ce nouveau carnet de suivi ne peut pas se limiter a un album où des coups de tampon valident des compétences acquises ou pas. Le nouveau carnet de suivi est personnel. Il tient compte du fait que les enfants avancent à des vitesses différentes et doit mettre en valeur les acquis, pas les retards.
Un enseignant est passé d’un plan de travail individuel hebdomadaire à un plan de travail journalier : 1 feuille A4 plastifiée recto-verso par jour (un côté pour les PS et un côté pour les MS). Après plusieurs semaines de ce nouveau fonctionnement, il en est satisfait : il a enfin une trace de ce que chaque enfant a travaillé tout au long des semaines, moins de feuilles de partout. A la suite des pages de suivi hebdomadaire des espaces, il a également glissé les fiches de suivi des présentations (vie pratique, affinement des sens, numération, phonologie/lecture…).
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