Introduction
La micro-crèche représente un environnement d'accueil de plus en plus prisé par les parents à Aix-les-Bains et ailleurs. Conçue comme un lieu de vie à taille humaine, elle offre une alternative aux structures d'accueil traditionnelles, en mettant l'accent sur le bien-être, l'éveil et l'épanouissement de l'enfant. Cet article explore le fonctionnement d'une micro-crèche, ses avantages, ses spécificités pédagogiques et son rôle dans l'inclusion des enfants en situation de handicap.
Un Espace Sécurisant et Adapté
La micro-crèche est un espace sécurisant, conçu et adapté à l’éveil de l’enfant. Les entrées en crèche des enfants sont possibles tout au long de l’année. Elle se veut être un second lieu de vie pour l’enfant, où il côtoie d’autres enfants âgés de 10 semaines à 3 ans. L'aménagement de l'espace est pensé pour favoriser le bien-être et l’autonomie des enfants. Gaie, colorée et ludique, la micro-crèche s’apparente à une maison particulière où les pièces distinctes sont agencées dans le respect des activités et âges de chaque enfant, dans le but de créer des conditions favorables à son épanouissement. Afin de garantir la sécurité de chaque enfant, un espace « Bébé » est délimité du reste de la salle de jeux. L’espace de vie est structuré en différentes parties où chaque enfant trouvera son espace de liberté (jeux symboliques, espace détente, espace bébés, ….). Une ouverture sur l’extérieur permet des activités de plein air. Au sein de la structure, des aménagements extérieurs accueillent les enfants.
Pédagogies Actives et Neurosciences
Ayant pour but de développer les pédagogies actives, ce sont des approches permettant de rendre acteur l’enfant de son apprentissage, de son développement. En effet, l’émergence des neurosciences en corrélation avec les pédagogies actives nous amène à cette approche plus respectueuse du besoin et du rythme de l’enfant. Cette approche ne peut se faire sans la prise en compte du bien-être des professionnels de la Petite Enfance et des parents. Il nous semble essentiel que l’entourage de l’enfant se sente le mieux possible pour être le plus disponible dans l’accompagnement au quotidien de l’enfant. Confier son enfant à des professionnels semble anodin mais il n’en est rien. Le programme d’activité est varié. Nous proposons un accompagnement sur mesure de l’enfant pour son épanouissement et un développement harmonieux.
L'enfant au cœur de l'apprentissage
La pédagogie Freinet, par exemple, place l’enfant au cœur du projet éducatif, contrairement à la pédagogie traditionnelle axée sur la transmission des savoirs.
Méthodes éducatives complémentaires
Tous les professionnels de la micro-crèche sont formés sur le développement de l’enfant et sur des méthodes spécifiques de développement. L’APEI « Les Papillons Blancs » a un panel de formations beaucoup plus large sur des méthodes éducatives complémentaires, reconnues, maîtrisées et innovantes. C’est avec ces compétences que l’équipe propose des supports éducatifs variés et adaptés à chaque enfant afin de respecter son rythme, ses besoins et développer un maximum de compétences individuelles chez chaque enfant. Voici quelques méthodes que nous utilisons régulièrement et au bénéfice de chaque enfant accueilli :
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- La motricité libre: La motrice libre consiste à laisser l’enfant libre de ses mouvements afin de lui permettre d’explorer son corps et de se développer en toute confiance.
- La langue des signes simplifiée (Makaton): C’est une technique développée par des orthophonistes afin de faire émerger et d’augmenter les compétences langagières de chaque enfant.
- Les ateliers « Montessori »: Maria Montessori était médecin et pédagogue italienne. Elle était convaincue de l’importance et de la nécessité de respecter la personnalité des enfants.
L'Importance de l'Individualité et de la Collectivité
Nous permettons à votre enfant de grandir dans le respect de son individualité et un apprentissage progressif de la vie en collectivité. Nos professionnelles sélectionnent avec soin des activités diverses permettant à l’enfant d’évoluer tout en favorisant l’autonomie et la découverte par soi-même.
Fonctionnement inter-âge
En fonctionnant en groupe d’enfant inter-âge, chacun peut évoluer à son rythme. En effet, pour rester le plus proche du milieu familial, ce fonctionnement inter-âge est idéal. Les petits peuvent prendre exemple sur les plus grands et les plus grands peuvent apprendre à respecter les plus jeunes et avoir le rôle de « grand frère » comme dans une fratrie. Les locaux sont aménagés en petits espaces dédiés à chaque groupe d’âge différent afin d’adapter au mieux notre accueil aux besoins des enfants :des espaces pour les Petits (entre 10 semaines et 20 mois) privilégient les sommeils à la demande, les repas individualisés, les activités de motricités, les ateliers sensoriels, le massage, la communication gestuelle…des espaces pour les plus Grands, (entre 20 mois et 3 ans) permettent de préparer en douceur à la scolarisation. Les repas et les siestes dans des lits au sol sont collectifs. Les activités variées ont pour objectif de favoriser l’autonomie, développer l’expression verbale et stimuler la créativité.
Activités et Interventions Spécifiques
Nous avons également le plaisir de travailler avec une intervenante en médiation animale qui vient une fois par mois auprès des enfants. De l’éveil à l’anglais est également proposé aux enfants tous les 15 jours.
Une Micro-Crèche Inclusive
La Micro-crèche a pour vocation l’inclusion de jeunes enfants atteints d‘un handicap afin de leur permettre de partager la vie en collectivité et d’amener les autres enfants à se familiariser avec le handicap. L’inclusion des personnes handicapées ne pourra avoir lieu que si l’on cherche à le faire dès le plus jeune âge. "Notre volonté était donc que dès leur plus jeune âge, les enfants puissent être inclus dans la société 'classique' pour ensuite faciliter leur inclusion à l’école, ou bien en IME (Institut médico-éducatif) si nécessaire. Pour ce faire, le statut de micro-crèche a fait figure de solution particulièrement adaptée. "Pour Lya et Chloé, l'important c'est d'être au milieu des autres enfants pour chaque activité de la journée", explique la responsable de la micro-crèche. "D'ailleurs, quand elles ne sont pas là, ils viennent les chercher. À leur âge, ils sont vraiment dans le 'faire ensemble' et il y a un phénomène de mimétisme qui s'opère. "Mais pour nous aussi c'est un plus", renchérit le papa de Léo, qui a délibérément fait le choix d'une crèche inclusive au moment du grand saut pour tout parent : celui de confier son fils à une structure d'accueil. "Être au côté d'enfants porteurs de handicap, ça permet à Léo de communiquer avec eux, de développer sa faculté à aider les autres.
Un engagement sociétal fort
La recherche de la mixité est faite pour être la plus bénéfique pour tous et est avant tout une question d’équilibre. L’enfant est placé au centre de l’accompagnement avec un respect et un développement propre à chacun au sein d’une collectivité bienveillante, favorisant socialisation et entraide. Le rythme et les besoins de chacun sont respectés. L’éveil, l’autonomie et l’inclusion sont au cœur de chacune de nos actions. La micro-crèche est en capacité d’accueillir des enfants à besoins particuliers.
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L'Engagement Éco-Citoyen
L’engagement éco-citoyen est présent depuis la démarche de construction des lieux. Dans notre démarche écocitoyenne auprès des enfants, notre volonté est de sensibiliser et d’impliquer les enfants de manière positive à l’environnement. Cela leur permet de développer leur conscience et leur sens de la participation aux petits gestes éco-citoyens du quotidien. Les visées éducatives sont nombreuses puisque nous fabriquons beaucoup de choses à partir de récupération et même de choses sélectionnées, cueillies, ramassées avec les enfants. Cela favorise la conscience et l’exploitation de l’environnement par la même occasion, tout comme la créativité dont les différentes œuvres créées en sont la preuve.
L'Adaptation et le Suivi Personnalisé
Avant l’inscription de l’enfant, un premier entretien a lieu entre le ou les parents, l’enfant et la(le) directrice(teur). Cet entretien permet de mieux connaître les habitudes de l’enfant à la maison. Une fiche d’adaptation est alors pré-remplie. Ce document comporte les moments clés de la vie quotidienne de l’enfant (les repas, les siestes, l’éveil, la motricité, …). Cet entretien permet également d’élaborer, en concertation avec les parents, la période d’adaptation. Cette dernière est indispensable à l’enfant afin de se familiariser avec le personnel et les lieux. Cette période d’intégration est nécessaire pour :
- Instaurer des repères
- Instaurer la notion de professionnel référant de l’enfant
- Aménager le temps et l’espace selon les besoins de chaque enfant
- Présenter l’enfant à l’équipe puis au groupe d’enfants
Pendant la période d’intégration, l’équipe évalue l’intégration de l’enfant dans la structure avec la famille et propose d’autres séances en cas de besoin. Chaque accueil est personnalisé : Un professionnel de préférence, l’éducatrice(teur) de jeunes enfants, assure un temps de communication avec chaque famille lors des accueils et départs des enfants. Ainsi les besoins de chacun peuvent être repérés (à la fois pour les enfants : besoins physiologiques, psychologiques et affectifs, mais également pour les parents : questionnements et respects des choix éducatifs). Lors des accueils, l’éducatrice(teur) de jeunes enfants est donc présent(e) auprès des familles. L’autre professionnel(le) assure l’accompagnement du groupe d’enfants présents en salle de jeux. La qualité de l’accueil est primordiale afin d’instaurer un climat de confiance pour :
- Apprendre à se connaître
- Suivre et encourager le parent dans sa fonction parentale
- Permettre de se sentir libre de poser des questions à la compréhension de l’autre
- Veiller à une bonne transmission des informations
Accueil du matin et du soir
C’est un temps de transition entre la famille et la micro-crèche et un temps privilégié d’échanges et de transmission. Pour cela, un membre de l’équipe se détache du groupe pour venir accueillir chaque enfant personnellement. La qualité des relations entre les parents et le personnel est essentielle ceci, afin de connaître le contexte familial de l’enfant et de s’adapter à ses besoins spécifiques. Les informations recueillies permettent aux professionnelles(ls) de comprendre le comportement physique et affectif de l’enfant sur la journée (exemple : le recoucher s’il a peu dormi la nuit). Les renseignements les plus importants sont notés dans l’outil informatique de liaison à disposition de l’équipe (et ne pourra être consulté que par celle-ci). Tout comme l’accueil du matin, l’accueil du soir est un temps fort de la journée. Elle doit être travaillée en étroite collaboration entre les parents et l’équipe afin d’assurer un respect du rythme de l’enfant (repas, sieste …), de créer un environnement assurant une sécurité affective, le sensibiliser à son environnement proche et lui offrir des moments de détente et de plaisir personnalisé, dans un climat de bienveillance autour de l’enfant.
Le Rythme de l'Enfant et les Pratiques Pédagogiques
Les pratiques de l’équipe pédagogique vont s’adapter en fonction du rythme de l’enfant et de son développement autour de l’accueil, du soin, de l’éveil…Chaque journée est différente en adaptant son déroulé en fonction de l’âge et des besoins du groupe d’enfants présents. Selon le ressenti de l’équipe pédagogique, des actions éducatives sont proposées en fonction des besoins repérés pour chaque enfant :
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- Créer un environnement de confiance et sécurisant avec un matériel adapté au premier âge
- Répondre aux besoins des enfants : hygiène, repas, sommeil afin de favoriser et de respecter leur rythme de vie
- Les aider à grandir et à s’épanouir en leur proposant différentes activités : activités d’éveil sensoriel afin de stimuler leur développement psychomoteur, partager des moments de vie quotidienne et d’échanges individualisés
- Accompagner les enfants dans le jeu, les rassurer, les stimuler et les accompagner dans des progrès vers l’autonomie
Les repas
Les repas sont des temps privilégiés de partage, de convivialité, de socialisation, de découverte, de plaisir, d’apprentissage et de détente. Ils permettent de favoriser l’apprentissage :
- de la communication, de la prise de parole,
- des règles d’hygiène : se laver les mains, s’essuyer la bouche…,
- de l’autonomie : préparer sa serviette, aider à mettre la table, manger tout seul en regardant faire les plus grands…,
- des règles de politesse : dire merci, s’il vous plait, rester assis, attendre son tour…,
- de la découverte des saveurs, du goût, des couleurs.
Les repas sont confectionnés par la structure. Concernant les biberons des touts petits, ils sont préparés selon le rythme de chaque bébé (informations obtenues auprès des parents). Le biberon est préparé par un(e) professionnel(le). Les mamans qui le souhaitent, peuvent fournir le lait maternel à leur enfant. Un protocole spécifique doit être respecté : le lait doit être acheminé dans une glacière par les parents, il est directement mis dans un casier à part dans le réfrigérateur dédié aux biberons, il doit être mentionné sur le contenant le nom de l'enfant, ainsi que le jour du prélèvement. Le lait ne pourra pas être conservé plus de 24h dans le réfrigérateur de la micro-crèche. Le goûter est fourni par la structure.
Le sommeil et le repos
Le temps de sieste ou de repos est un temps essentiel pour le développement de l’enfant. Chaque individu a son rythme biologique. Il est donc fondamental de respecter les particularités de chaque enfant. Ainsi, les couchers et les levers se font en fonction de chaque enfant. Une sieste peut être proposée après le déjeuner. Chaque enfant dispose d’une couchette, installée toujours à la même place, marquée à son nom, avec son drap et sa turbulette. L’enfant doit se sentir en sécurité pour s’endormir. Aussi, les habitudes sont respectées (façon de dormir, doudous, etc.). Avant le coucher, le personnel veille au retour au calme pour faciliter l’endormissement : lecture d’une histoire, musique douce… Les enfants sont accompagnés et endormis par un(e) professionnel(le). Les enfants sont encouragés à participer à l’habillage et au déshabillage.
La propreté et les soins d'hygiène
Les soins d’hygiène sont prodigués autant de fois que nécessaire. Chaque enfant dispose de son propre linge de toilette (gant et serviette) fourni et entretenu par la structure. Les couches sont également fournies par la structure. C’est à travers l’observation et le dialogue (enfant, famille, équipe) qu’est perçue la maturité de l’enfant nécessaire à l’apprentissage de la propreté. Les échanges entre la famille et les professionnels(les) sont nécessaires afin d’installer une cohésion entre maison et lieu d’accueil.
Ouverture sur l'Extérieur et Partenariats
Nous utilisons toutes les structures de droit commun disponibles à l’éveil de l’enfant. C’est ainsi que chaque semaine, nous fréquentons la bibliothèque et/ou la ludothèque.
Communication et Organisation Interne
Un moyen de transmission entre les parents et l’équipe pédagogique est mis en place au sein de la structure afin que chaque professionnel puisse y retranscrire les informations données lors de l’accueil par les parents, puis le déroulé de journée de l’enfant (participation aux activités diverses, heures des repas et commentaires, heures de sieste … puis commentaires divers : selles, anecdotes, etc). Des temps de réunions ont lieu entre les professionnels(les) de la structure afin d’échanger sur les enfants, les projets et la pratique professionnelle.
Composition de l'équipe
- La(le) directrice(teur) : elle(il) est chargé(e) du suivi technique de la micro-crèche. À ce titre, elle(il) est garant(e) du respect du projet, du bienâ€être de l’enfant et du bon fonctionnement quotidien de la structure.
- L’équipe éducative et pédagogique : Elle est composée de 4 professionnelles(ls) de la petite enfance : un(e) infirmier(e) coordonnatrice(teur), un(e) auxiliaire de puériculture et deux animatrices(teurs) petite enfance.
Partenariats externes
La micro-crèche a pour objectif de développer un partenariat basé sur des échanges réguliers avec les services proches, de façon à faire connaissance au travers des réalités du terrain, relayer l’information locale, répondre aux besoins des familles et les orienter éventuellement vers le lieu le mieux adapté à leurs demandes. L’équipe pédagogique a un rôle fondamental et il s’agit d’appréhender les différentes pédagogies de ses membres, de s’en approprier collectivement ou individuellement les grandes lignes et de les adapter aux enfants dont elle a la responsabilité. Le point sur les pratiques est fait lors d’une réunion hebdomadaire d’équipe. Cela permet d’une part de définir ensemble des orientations pédagogiques, et d’autre part se former à de nouveaux protocoles qui pourraient être décidés. Ces réunions participent à l’élaboration du projet pédagogique, à faire le point sur chaque enfant, à prendre des décisions ou à aborder des sujets spécifiques au fonctionnement de la micro-crèche.
Accueil et Relation avec les Familles
L’accueil des familles commence dès le premier contact, le plus souvent par téléphone. Il se poursuit lors de la visite de la structure au premier rendez-vous, puis à l’inscription de l’enfant. A cette occasion, les parents sont vivement invités à faire part de leurs sentiments et ressentis à l’équipe pédagogique, favorisant ainsi la relation de confiance mutuelle. À chaque nouvel accueil ou départ, chacun prend le temps de faire part des expériences de l’enfant, son positionnement au sein du groupe, ses progrès ou ses difficultés.
La Protection Maternelle et Infantile (PMI)
La protection maternelle et infantile : le médecin de PMI donne son avis à l’ouverture et au maintien de l’agrément de la structure. Il veille lors de la visite annuelle au respect des normes d’hygiène et sécurité, vérifie la composition de l’équipe de professionnels et conseille l’aménagement des locaux. Il a un rôle de prévention de santé publique. La(le) directrice(teur) se concerte avec le médecin de la PMI sur le projet d’établissement et pédagogique. Le médecin référent : veille à l’application des mesures préventives d’hygiène générale et des mesures à prendre en cas de maladies contagieuses ou épidémies. Il définit les protocoles d’action dans les situations d’urgence.
Aspects Financiers et Aides
Micro-crèche partenaire C'est Pas Juste ! La grande majorité des micro-crèches font l’objet d’un mode de tarification spécifique nommé « PAJE ». Cette tarification vous permet de percevoir une allocation de la CAF appelée CMG (Complément de Libre Choix du Mode de Garde), selon certaines conditions. Si vous en faites la demande et que vous êtes éligible, cette allocation vous sera versée par la CAF, après règlement de votre facture mensuelle. Rassurez-vous, nos équipes sont à votre disposition pour vous accompagner dans la compréhension des spécificités de l’accueil en micro-crèche et vous aider dans le calcul de votre reste à votre charge.
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