Le métier d'auxiliaire de puériculture est essentiel dans le secteur de la santé et de la petite enfance. Pour exercer cette profession, il est impératif d'obtenir le Diplôme d'État d'Auxiliaire de Puériculture (DEAP), accessible par différentes voies, dont le cursus complet de formation. Cet article détaille le programme de ce cursus, ses modalités d'accès, son organisation et ses objectifs.
Qu'est-ce que le Cursus Complet d'Auxiliaire de Puériculture?
La formation en cursus complet permet de suivre la totalité de la formation menant au Diplôme d’État d’Auxiliaire de Puériculture de niveau IV. Cette formation est inscrite au RNCP sous le numéro 34832. D'une durée totale de 1 540 heures, la formation est organisée conformément au référentiel de formation prévu à l’annexe III.
Le cursus complet est conçu pour fournir aux futurs professionnels les connaissances théoriques et pratiques nécessaires pour accompagner l'enfant dans les activités de sa vie quotidienne et sociale, collaborer au projet de soins personnalisé et contribuer à la prévention des risques.
Conditions d'Accès et Sélection
L'accès à la formation est ouvert à tous les publics âgés de 17 ans au moins à la date d’entrée en formation, sans condition de diplôme. La sélection est effectuée par un jury sur la base d’un dossier et d’un entretien destinés à apprécier les connaissances, les aptitudes et la motivation du candidat à suivre la formation.
Il est essentiel de se préparer soigneusement à ces étapes de sélection afin de démontrer son intérêt et son aptitude pour le métier.
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Accessibilité aux personnes en situation de handicap
L'accessibilité est une priorité. Un entretien est proposé aux personnes en situation de handicap afin de prendre en compte les spécificités de leur handicap et de déterminer les éventuels aménagements ou dispositions à mettre en place.
Organisation de la Formation
La formation est d’une durée de 1 540 heures (sur 11 mois) réparties à parts égales entre l’enseignement théorique et l’enseignement pratique en stages ou des outils de simulation en santé. Pour commencer 44 semaines - 1540 heures - 35 heures obligatoires par semaine. De septembre 2021 à fin juillet 2022, soient 1540 heures d’enseignement.
La formation est structurée en deux phases principales :
Formation théorique et pratique : D'une durée totale de 770 heures ou 22 semaines. Elle comprend dix modules. En fonction des modules concernés, dans la limite de 70 % de la durée totale de la formation théorique. Il est réalisé sous forme de cours magistraux, de travaux dirigés ou de travaux pratiques en petits groupes d’apprenants. Les enseignements théoriques et pratiques sont mutualisés entre classes d’apprenants, entre plusieurs sessions de formation de l’institut, ou avec d’autres instituts de formation d’auxiliaire de puériculture du même groupement. Les outils de simulation en santé sont utilisés pour favoriser les apprentissages pratiques et gestuels. Les supports des cours sont à disposition des élèves sur un espace de partage collaboratif. Parfois associés à un travail préparatoire à réaliser en amont du cours avec le formateur, ils permettent d’optimiser l’appropriation des savoirs.
Formation en milieu professionnel (stages) : La formation en milieu professionnel comprend quatre périodes de stages à réaliser en milieu professionnel. Ces périodes sont effectuées dans différentes structures employeurs, publiques ou privées, du champ sanitaire, social ou médico-social, en établissement ou en hospitalisation à domicile. Un stage de sept semaines, réalisé en fin de formation, permet l’exploration ou la consolidation du projet professionnel. Le formateur référent de l’institut de formation assure le suivi du stagiaire au sein de l’institut de formation. En cas de difficulté, un entretien entre le formateur référent en institut et l’apprenant est préconisé. A l’issue de chaque période de formation en milieu professionnel, le tuteur de stage évalue les compétences acquises sur la base des critères mentionnés dans le portfolio.
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Périodes de Congés
Parallèlement , les élèves inscrits en cursus complet de formation à la rentrée de septembre ont droit à trois semaines de congés. Dont les périodes sont définies par le directeur de l’institut de formation. Puis après avis de l’instance compétente pour les orientations générales de l’institut prévue à l’article 39 de l’arrêté du 21 avril 2007. En revanche, les élèves inscrits en cursus complet de formation pour les rentrées comprises entre janvier et mars ont droit à quatre semaines de congés.
Les Modules de Formation et Blocs de Compétences
Le référentiel de formation comprend 11 modules d’enseignement en institut de formation et des stages cliniques permettant de valider 5 blocs de compétences.
Pour obtenir son DEAP, il faut valider les 10 modules de la formation. Ils sont répartis en 5 blocs de compétences :
Bloc 1 : Accompagnement et soins de l'enfant dans les activités de sa vie quotidienne et de sa vie sociale
Il comprend 3 compétences qui seront évaluées dans 3 modules :
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Accompagner l'enfant dans les actes essentiels de la vie quotidienne et de la vie sociale, personnaliser cet accompagnement à partir de l'évaluation de sa situation personnelle et contextuelle et apporter les réajustements nécessaires. Cette compétence correspond au module 1, spécifique AP, étudié en 147h.
Élaborer et mettre en œuvre des activités d'éveil, de loisirs, d'éducation et d'accompagnement à la vie sociale adaptées à l'enfant ou au groupe. Il s’agit ici du module 1 bis, lui aussi spécifique AP, à réaliser en 28h.
Identifier les situations à risque lors de l'accompagnement de l'enfant et de son entourage, mettre en œuvre les actions de prévention adéquates et les évaluer. Cette compétence, pour le module 2 spécifique AP, s’apprend en 21h.
Les modalités d’évaluation de ce bloc de compétences se basent sur une étude de situation et une évaluation en milieu professionnel.
Bloc 2 : Évaluation de l'état clinique et mise en œuvre de soins adaptés en collaboration
Il comprend également 3 compétences pour 3 modules à valider :
Évaluer l'état clinique d'une personne à tout âge de la vie pour adapter sa prise en soins. Pour cette compétence, il faut valider le module 4, spécifique AP, en 154h.
Accompagner la personne dans son installation et ses déplacements en mobilisant ses ressources et en utilisant les techniques préventives de mobilisation. La dernière compétence du bloc 2 correspond au module 5, réalisable en 35h.
Les modalités d’évaluation de ce bloc de compétences se basent sur une étude de situation pour les modules 3 et 4, une évaluation en milieu professionnel et une attestation de formation aux gestes et soins d’urgence de niveau 2.
Bloc 3 : Information et accompagnement des personnes et de leur entourage, des professionnels et des apprenants
Il ne comprend que 2 compétences et 2 modules :
Établir une communication adaptée pour informer et accompagner la personne et son entourage. Cette compétence correspond au module 6, à réaliser en 70h.
Informer et former les pairs, les personnes en formation et les autres professionnels. Il s’agit du module 7 qui s’apprend en 21h.
Les modalités d’évaluation de ce bloc de compétences se basent sur une étude de situations relationnelles pouvant comporter une pratique simulée et une évaluation en milieu hospitalier.
Bloc 4 : Entretien de l'environnement immédiat de la personne et des matériels liés aux activités en tenant compte du lieu et des situations d'intervention
Il comprend lui aussi 2 compétences, mais elles sont regroupées en 1 seul module, le module 8 nécessitant 35 h :
Utiliser des techniques d'entretien des locaux et du matériel adaptées en prenant en compte la prévention des risques associés
Repérer et traiter les anomalies et les dysfonctionnements en lien avec l'entretien des locaux et des matériels liés aux activités de soins
Les modalités d’évaluation de ce bloc de compétences se basent sur une évaluation à partir d’une situation d’hygiène identifiée en milieu professionnel et une évaluation en milieu hospitalier.
Bloc 5 : Travail en équipe pluriprofessionnelle et traitement des informations liées aux activités de soins, à la qualité/gestion des risques
Il comprend 2 compétences pour les 2 derniers modules à valider :
Rechercher, traiter et transmettre, quels que soient l'outil et les modalités de communication, les données pertinentes pour assurer la continuité et la traçabilité des soins et des activités. La compétence réfère au module 9, étudié en 35h.
Organiser son activité, coopérer au sein d'une équipe pluriprofessionnelle et améliorer sa pratique dans le cadre d'une démarche qualité / gestion des risques.
Référentiel d'Activités de l'Auxiliaire de Puériculture
Le référentiel d'activités est structuré en domaines d'activités regroupant au sein de chacun d'entre eux, des activités auxquelles des soins sont associés. Les cinq domaines d'activités ont été construits en corrélation avec les cinq blocs de compétences du référentiel de certification y associant de fait les compétences requises et les activités réalisables.
L'auxiliaire de puériculture exerce sous la responsabilité de l'infirmier diplômé d'Etat ou de l'infirmière puéricultrice diplômée d'Etat, dans le cadre de l'article R. 4311-4 du code de la santé publique. Ses activités se situent dans le cadre du rôle qui relève de l'initiative de l'infirmier diplômé d'Etat, défini par les articles R. 4311-3 et R. 4311-5 du code de la santé publique, relatifs aux actes professionnels et à l'exercice de la profession d'infirmier. Dans les établissements et services d'accueil des enfants de moins de six ans, l'activité est encadrée par les articles R. 2324-16 à R. 2324-47 du code de la santé publique.
L'auxiliaire de puériculture réalise des activités d'éveil et des soins adaptés à l'évolution de l'état clinique visant au bien-être, à l'autonomie et au développement de l'enfant. Son rôle s'inscrit dans une approche globale de l'enfant et prend en compte la dimension relationnelle des soins ainsi que la communication avec la famille dans le cadre du soutien à la parentalité, les autres professionnels, les apprenants et les aidants. L'auxiliaire de puériculture participe à l'accueil et à l'intégration sociale d'enfants porteurs de handicap, atteints de pathologies chroniques ou en situation de risque d'exclusion ou de maltraitance. L'auxiliaire de puériculture travaille au sein d'une équipe pluridisciplinaire intervenant dans les services de soins ou réseaux de soins des structures sanitaires, médico-sociales ou sociales notamment dans le cadre d'hospitalisation ou d'hébergement continus ou discontinus en structure ou à domicile, ou dans le cadre de structure de prévention et dépistage.
Missions de l'Auxiliaire de Puériculture
En tant que professionnel(le) de santé, l'auxiliaire de puériculture est autorisé(e) à dispenser des activités d'éveil et d'éducation et réaliser des soins d'hygiène et de confort pour préserver et restaurer la continuité de la vie, le bien-être et l'autonomie de l'enfant, dans le cadre du rôle propre de l'infirmier et des actes spécifiques définis prioritairement pour l'infirmière puéricultrice, en collaboration et dans le cadre d'une responsabilité partagée.
Trois missions reflétant la spécificité du métier sont ainsi définies :
- Accompagner l'enfant dans les activités de sa vie quotidienne et sociale ;
- Collaborer au projet de soins personnalisé dans son champ de compétences ;
- Contribuer à la prévention des risques et au raisonnement clinique interprofessionnel.
Domaines d'Activités
Les domaines d'activités de l'auxiliaire de puériculture sont les suivants :
- DA1 : Accompagnement et soins de l'enfant dans les activités de sa vie quotidienne et de sa vie sociale en repérant les fragilités.
- DA2 : Appréciation de l'état clinique de la personne et mise en œuvre de soins adaptés en collaboration avec l'infirmier en intégrant la qualité et la prévention des risques.
- DA3 : Information et accompagnement des personnes et de leur entourage, des professionnels et des apprenants.
- DA4 : Entretien de l'environnement immédiat de la personne et des matériels liés aux activités de soins, au lieu et aux situations d'intervention.
- DA5 : Transmission, quels que soient l'outil et les modalités de communication, des observations.
Soins Réalisés par l'Auxiliaire de Puériculture
Les soins ont pour but de répondre aux besoins fondamentaux de l'être humain. Dans le cadre de son référentiel d'activité, l'auxiliaire de puériculture concourt à deux types de soins, courants ou aigus :
- Les soins courants dits « de la vie quotidienne »: L'auxiliaire de puériculture réalise les soins sous le contrôle de l'infirmier ou de l'infirmière puéricultrice. Les soins courants doivent permettre d'assurer la continuité de la vie dans une situation d'autonomie partielle et dans le cadre d'un état de santé stable, c'est-à-dire qui n'est pas sujet à des fluctuations, et constant, c'est-à-dire durable, qui ne varie ni ne s'interrompt.
- Les soins aigus: L'auxiliaire de puériculture collabore avec l'infirmier ou de l'infirmière puéricultrice, à leur réalisation. Pour qu'un soin soit qualifié de soin aigu, trois critères cumulatifs sont à respecter : les soins sont réalisables exclusivement par un professionnel de santé, les soins sont dispensés dans une unité à caractère sanitaire et dans le cadre d'une prise en soin par une équipe pluridisciplinaire, et les soins sont dispensés durant la phase aigüe d'un état de santé.
Financement de la Formation
Le coût de la formation peut représenter un obstacle pour certains candidats. Plusieurs dispositifs d'aide financière existent pour couvrir les frais de scolarité, tels que le CPF, les aides régionales et les prêts bancaires. Il est conseillé de se renseigner auprès des organismes compétents pour connaître les conditions d'éligibilité et les modalités de demande.
Formation en Alternance
Il est également possible de suivre la formation d'auxiliaire de puériculture en alternance, via un contrat d'apprentissage ou de professionnalisation. Cette formule permet de combiner cours théoriques et pratique sur le terrain, tout en étant rémunéré.
Allègements et Dispenses de Formation
Des allègements et dispenses de formation sont prévues pour les personnes titulaires de l’un des diplômes énumérés à l’annexe VII : Equivalences de compétences et allègements de formation.
Perspectives de Carrière
Une fois le DEAP obtenu, l’auxiliaire de puériculture peut travailler dans diverses structures pour s’occuper d’enfants entre 0 et 15 ans, toujours sous la responsabilité d’une infirmière puéricultrice, d’un médecin, d’une sage-femme ou d’un éducateur.
L'accès au diplôme d'État d'Auxiliaire de Puériculture (DEAP) est possible via une formation en IFAP, la voie de l'apprentissage ou la Validation des Acquis de l'Expérience (VAE). La durée totale du cursus est de 1 540 heures, réparties en 10 modules qui constituent les 5 blocs de compétences essentiels du métier.
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