L'intégration des comptines dans le quotidien de la maternelle, notamment lors des déplacements, offre une multitude d'opportunités pédagogiques. Cet article explore comment les comptines peuvent structurer l'environnement de l'enfant, favoriser l'apprentissage et rendre les transitions plus agréables.
Introduction : Les Comptines, Plus qu'un Simple Divertissement
La comptine, une formulette simple et courte issue du répertoire traditionnel et transmise oralement, est bien plus qu'un simple divertissement. Elle représente un outil pédagogique puissant, capable de structurer l'environnement de l'enfant, de favoriser l'apprentissage et de rendre les transitions plus douces et amusantes.
Les Enjeux Pédagogiques des Comptines
Les comptines ritualisées créent une culture commune qui unit le groupe, induisant un sentiment de sécurité et codifiant les comportements. Les élèves savent ce qui leur est demandé et interagissent de manière adaptée et codifiée.
Sélection des Comptines : Un Choix Délibéré
Le choix des comptines par l’enseignant est crucial. Il doit tenir compte de l’âge des élèves, de leurs centres d’intérêt, du vocabulaire, de la syntaxe, du sens et de l’humour des comptines.
Comptines et Rituels : Structurer le Quotidien
Les comptines, lorsqu’elles sont ritualisées, deviennent une forme de culture qui soude le groupe. Elles introduisent un sentiment de sécurité et codifient les comportements. Les élèves savent ce qui leur est demandé et interagissent avec une posture adaptée, codifiée. En classe, les comptines rythment la journée et facilitent les transitions entre les activités.
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Comptines pour les Déplacements : Transformer le Transit en Apprentissage
Transformer les déplacements, souvent synonymes de désordre et de bruit, en moments d'apprentissage et de plaisir est un défi constant pour les enseignants de maternelle. L'utilisation de comptines adaptées peut métamorphoser ces instants en expériences positives, favorisant le calme, la discipline et l'acquisition de nouvelles compétences.
Exemples Concrets de Comptines pour les Déplacements
- Le Petit Train : La comptine "tchoutchou le ptit train, wakadi les ptits indiens" (sur l'air de Dorothée) est un succès. L'avantage de celle-ci est que, lorsque l'on est prêt à partir, on lance un ou deux "tchoutchou" et les enfants adorent.
- La Petite Souris : Transformer les enfants en petites souris silencieuses, bien que difficile à maintenir sur le long terme, peut être une stratégie ponctuelle.
Mise en Œuvre Pratique des Comptines en Classe
L’enseignant dit ou chante le texte. C’est par la répétition que la mémorisation s’opère. L’enseignant interprète le texte dans sa globalité en utilisant le corps et les jeux vocaux. Il incite les élèves à reprendre avec lui (apprentissage par imprégnation). L’élève entre dans la comptine et commence à la dire en même temps que l’enseignant. En impliquant le corps (des gestes, des mimes par exemple), la mémorisation se fait sans « rabâchage » et utilise tous les canaux sensoriels. La communication est certes orale, mais elle ne passe pas que par des mots, elle passe aussi par le corps. Les élèves chantent, vivent la comptine, la ressentent.
Intégrer le Vocabulaire Thématique
En s'inspirant de la méthode "Apprentilangue", le vocabulaire peut être travaillé sous forme de rituel. Par exemple, avec des cartes de vocabulaire sur le thème des animaux de la forêt. Les élèves découvrent un nouveau mot chaque jour à partir d’une devinette. Pour les animaux, le mot à deviner est le nom du mâle, puis l'enseignant demande comment s’appelle la femelle et le petit. Ils découvrent donc ces trois mots le même jour et retiennent ce qu'ils peuvent. Les mots sont revus chaque jour avant de découvrir le nouveau mot, puis ils sont réinvestis tout au long de la période grâce à différentes activités (ex. : loto, jeu "j'ai … qui a …").
Des Comptines Thématiques pour Enrichir l'Apprentissage
L'année scolaire peut être structurée autour de thèmes spécifiques, comme "les animaux selon leur milieu de vie". Par exemple, en période 1, le thème peut être "les animaux de la ferme" et en période 2, "les animaux de la forêt".
Exemples de Comptines Thématiques
- Animaux de la Forêt : "Dans la forêt lointaine", "Dans sa maison un grand cerf", "Hérisson tout hérissé", "Comptine des animaux de la forêt".
- Couleurs d'Automne : "La comptine des couleurs d'automne".
- Noël : "Noël en forêt", "Trotte, trotte renne rose", "Un, deux, trois dans sa hotte en bois".
Albums Illustrés : Un Support Complémentaire
L'utilisation d'albums illustrés en complément des comptines renforce l'apprentissage et stimule l'imagination des enfants.
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Exemples d'Albums Thématiques sur les Animaux de la Forêt
- "Petite taupe ouvre-moi ta porte" d'Orianne Lallemand et Claire Frossard.
- "Premier jour d'école" d'Esther van dan Berg.
- "Jules et le renard" de Joe Todd-Stanton.
- "Courage petit lapin !" de Nicola Kinnear.
- "Calinours va à l'école" d'Alain Broutin et Frédéric Stehr.
- "Le renard" (éditions Accès).
- "Le petit hérisson partageur" (éditions Père Castor).
- "Le grand ménage" d'Emily Gravett.
- "Le hérisson" (Gallimard jeunesse).
- "Petite chouette ne quitte pas son nid" de Smiriti Halls et Lucy Fleming.
- "Le voyage de petite taupe" d'Orianne Lallemand et Claire Frossard.
- "Dans la forêt, il y a … renard" de Céline Lamour-Crochet.
- "Le tendre Noël de Petit Hérisson" de M. Christina Butler et Tina Macnaughton.
L'Ouverture à l'Anglais : Une Fenêtre sur le Monde
L'introduction de chansons et de comptines en anglais est un moyen ludique d'initier les enfants à une nouvelle langue. Chanter avec son enfant est un excellent moyen d'introduire l'apprentissage de l'anglais dans son environnement quotidien, à la maison ou en déplacement. Les enfants doivent entendre une chanson plusieurs fois avant qu’elle ne leur devienne familière, mais ils commenceront par la fredonner, puis à la chanter résolument en anglais s’ils l’entendent régulièrement.
Exemples de Chansons et Comptines en Anglais
- Chansons de Bienvenue : "Hello Hello" (une chanson gaie et enjouée, qui s’accompagne d’illustrations en couleur et de gestes attrayants).
- Animaux de la Ferme : "Old McDonald had a farm" (Old Mc Donald avait une ferme).
- Animaux de Compagnie : "I have a Pet" (J’ai un animal de compagnie).
- Animaux de la Jungle : "Walking in the jungle" (Promenade dans la jungle).
- Chansons Populaires : "Baby Shark" (‘Bébé requin’).
- Couleurs : "I see something blue" (Je vois quelque chose de bleu).
- Chiffres et Animaux : "Five Little Ducks" (Cinq petits canards), "Five Little Monkeys" (Cinq petits singes).
- Chiffres et Pêche : "1,2,3,4,5 Once I Caught a Fish Alive" (1,2,3,4,5, la fois où j'ai pêché un poisson vivant).
- Heure : "Hickory Dickory Dock" (Hickory Dickory Dock).
- Parties du Corps : "Heads shoulders, knees and toes" (Tête, épaules, genoux et orteils).
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