L'éducation des comportements en maternelle est un sujet crucial pour le développement social et émotionnel des enfants. Plutôt que de simplement gérer les comportements, il s'agit d'éduquer les enfants à faire les bons choix et à comprendre les conséquences de leurs actions. Cet article explore des stratégies et des outils pour aider les enfants à développer des comportements positifs en classe.
Au-delà de la Gestion des Comportements : Une Éducation Active
Depuis plusieurs années, une approche axée sur l'éducation des comportements plutôt que sur la simple gestion est privilégiée. Face aux comportements inappropriés, il est essentiel de disposer d'outils adaptés. L'objectif est d'aider les élèves à comprendre leurs actions et à développer des compétences pour faire de meilleurs choix à l'avenir.
Outils et Stratégies pour une Éducation Positive
La Réflexion sur le Comportement
Lorsque survient un comportement inapproprié, il est important de prendre le temps de comprendre la situation du point de vue de l'élève. Demander à l'élève d'expliquer son comportement permet de mettre en lumière les différentes interprétations possibles et d'éviter les jugements hâtifs. Chacun a sa propre vérité, et une mauvaise interprétation est toujours possible.
La Boussole des Valeurs
Une approche intéressante consiste à créer une "boussole" de classe, définissant les valeurs fondamentales à respecter. Cette boussole est élaborée en collaboration avec les élèves, les enseignants et les parents, favorisant ainsi l'adhésion de tous.
Exemple de Valeurs pour une Boussole de Classe
- Empathie: Être attentif aux émotions des autres. Ce mot fait penser aux émotions.
- Tous Capables: Croire en le potentiel de chacun. Ce mot fait le lien avec notre marché de connaissances. Il nous rappelle que rien n'est impossible. Chacun de nous a des compétences et mérite d’avoir une chance de les montrer.
- Soutien: Apporter son aide et être présent pour les autres. Il est important d’apporter son aide aux autres quand ils en ont besoin et d'être présent pour eux car ils le feront aussi si nous avons besoin d’aide un jour.
- Plaisir: Se sentir bien et à l'aise dans la classe. Dans notre classe, chacun soit se sentir à l'aide et bien dans sa peau.
- Efforts: Persévérer et ne pas abandonner face aux difficultés. On essaye, on ne baisse pas les bras puisqu'on est Tous capables !
- Netteté: (choisi pour sa position au Nord sur la boussole et comme pense-bête en QLM)
L'ordre des valeurs sur la boussole n'a pas vraiment d'importance mis à part le fait d'avoir placé les mots commençant par S, E et O sur les positions du Sud, de l'Est et de l'Ouest pour que la boussole puisse servir de pense-bête en QLM. C'est d'ailleurs pour cette même raison que nous avons choisi le mot "Netteté" à mettre au Nord au lieu du mot "Explication" prévu au départ.
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La Réparation et la Restauration
Dans le cas où un comportement a causé du tort à quelqu'un ou quelque chose, l'élève peut être amené à réaliser un geste réparateur. Cela permet de responsabiliser l'enfant et de lui apprendre à réparer ses erreurs.
L'Implication des Élèves : La Clé du Succès
L'implication des élèves dans la création des règles et des valeurs de la classe est essentielle. Lorsque les enfants participent activement à l'élaboration des règles, ils sont plus susceptibles de les respecter. Rien dans ce fonctionnement ne leur est imposé. Je ne leur dit rien (mis à part des termes de vocabulaire qui leur manque pour développer leurs idées). Quand on fait les choses nous-mêmes après autant d'heures de travail, on a envie d'en prendre soin.
La Boussole de Classe : Un Outil Visuel et Participatif
La boussole de classe est un outil visuel qui représente les valeurs de la classe. Elle est affichée dans un endroit visible et sert de référence pour les élèves. La boussole est créée en collaboration avec les élèves, ce qui renforce leur engagement envers les valeurs qu'elle représente.
Comprendre les Besoins Derrière les Comportements
Il est crucial de comprendre que les comportements inappropriés des enfants sont souvent des signaux d'émotions et de besoins non satisfaits. Le fait de chercher à décoder les émotions et à les traduire en besoins non satisfaits permet d’ouvrir la voie vers une résolution non violente du conflit. Chaque message, quel que soit son contenu ou sa forme, est l’expression d’un besoin.
Préparation et Anticipation : Prévenir les Conflits
La préparation et l'anticipation permettent de prévenir de nombreuses situations propices aux frictions. Par exemple, en discutant à l'avance des attentes et des règles avec les enfants avant une activité ou une visite, on peut réduire les risques de conflits.
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Développer les Compétences Émotionnelles et Relationnelles
Plus on est dans une démarche de compréhension, plus les comportements “inappropriés” des enfants diminueront puisque non seulement, ils auront acquis des compétences émotionnelles et relationnelles, mais ils auront également moins besoin de recourir à des stratégies inappropriées pour se faire entendre.
Le Conflit : Une Opportunité d'Apprentissage
Le conflit en soi n’est pas “négatif”, c’est juste l’expression de plusieurs besoins insatisfaits qui n’ont pas encore pu être conciliés. Nous pouvons apporter une assistance en tentant de discerner les besoins des deux parties, en les traduisant par des mots, puis en aidant chacune des parties à entendre les besoins de l’autre.
L'Impulsivité : Aider les Enfants à Reprendre le Contrôle
L’objectif n’est pas de demander à l’enfant d’arrêter d’être impulsif. C’est souvent inefficace, tout simplement parce qu’il ne le fait pas exprès. L’enjeu est plutôt de l’aider, petit à petit, à reprendre du contrôle : Agir sur l’impulsivité, Apprendre à la contourner, Développer ses capacités d’inhibition.
Le Jeu : Un Outil d'Entraînement Efficace
Le jeu est un excellent outil d’entraînement. La motivation à gagner pousse l’enfant à se dépasser et à accepter l’effort. C’est un levier puissant, souvent bien plus efficace que les rappels ou les injonctions.
La Méthode du « STOP-RÉFLÉCHIS-AGIS »
Cette méthode aide l’enfant à temporiser alors qu’il a généralement l’habitude d’agir immédiatement (voire même avant !).
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- STOP: Je marque un temps d’arrêt (Lever la main devant soi)
- RÉFLÉCHIS: Je réfléchis à ce que je vais dire/faire… (Lever l’index vers son cerveau ou sa bouche)
- AGIS: Je peux y aller ! (Lever le pouce)
Jeux pour S'Entraîner à Contrôler son Impulsivité
Plusieurs jeux peuvent aider les enfants à développer leur capacité à contrôler leur impulsivité.
1. Le Ni Oui Ni Non
Un meneur de jeu pose des questions. Il est interdit de répondre par « OUI» ou « NON» sous peine d’être éliminé (ou de se voir compter une faute). Synonymes autorisés… mais à utiliser avec modération.
2. Bazar Bizarre
Dans Bazar Bizarre de Gigamic, les pièces en bois ont chacune une couleur différente. Mais sur les cartes, toutes ces couleurs se mélangent… Il y a 2 objets sur chaque carte, et dès que l’une d’elle est retournée, il s’agit d’être le plus rapide à attraper le bon objet.
3. Halli Galli
Dans Halli Galli de Gigamic les joueurs retournent chacun leur tour une carte de leur pile. Quand 5 fruits de la même sorte sont présents sur la table, il faut alors vite sonner pour récolter des cartes.
4. Color Addict
Color Addict de France Cartes est un jeu où les couleurs et les mots se superposent. Sur les cartes on trouve : le nom d’une couleur écrit d’une autre couleur, ou le nom d’une couleur écrit de cette même couleur, ou encore le nom d’une couleur écrit de plusieurs autres couleurs.
5. Jungle Speed
Dans Jungle Speed d’Asmodée chacun possède des cartes dont il devra se débarrasser pour emporter la partie tandis qu’un totem de bois trône au centre de la table. A chaque tour, on retourne des cartes, si deux cartes sont semblables, les joueurs concernés doivent saisir le plus promptement possible le totem.
6. Twin it
Dans Twin it d’Asmodée, les joueurs retournent des cartes sur la table. Lorsque deux cartes rigoureusement identiques sont visibles, le plus rapide pose ses deux mains sur chacune des cartes composant la paire pour la remporter.
7. Jenga
Dans Jenga de chez Hasbro, il s’agit de déplacer les blocs un à un et de les reposer au sommet de la tour sans la faire s’écrouler. Cela la fragilise de plus en plus, au fur et à mesure que la partie se déroule.
8. Taboo
Dans Taboo, toujours chez Hasbro, faites découvrir à votre équipe le plus de mots possible sans prononcer les mots interdits, les mots tabous.
9. Panic Lab
Dans Panic Lab de Gigamic, les joueurs jouent tous ensemble et en même temps. Lancez les 4 dés très spéciaux qui vous indiquent quel laboratoire a laissé s’échapper l’Amibe et à quoi elle ressemble.
10. Dr Eureka
Avec Dr Eureka, vous disposez de 3 tubes à essai remplis chacun de deux boules de couleurs (deux violettes, deux vertes, deux oranges). Tournez une carte et… Réassemblez le plus vite possible les boules comme indiqué sur la carte « recette » en les faisant glisser d’un tube à l’autre !
Récompenses et Punitions : Une Réflexion Nécessaire
Il est important de remettre en question l'utilisation des récompenses et des punitions comme outils de gestion des comportements. Les récompenses peuvent entraîner une motivation extrinsèque, où les enfants agissent bien uniquement pour obtenir une récompense, plutôt que par motivation intrinsèque. Les enfants n’ont pas besoin de souffrir pour “mieux” se comporter (que cette souffrance soit physique à travers des fessées, claques ou émotionnelle à travers du chantage, des menaces, des retraits d’amour).
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