L’apprentissage de l’écriture est une étape fondamentale du parcours scolaire, débutant dès la maternelle. Ce processus, loin d’être immédiat, se déploie en plusieurs phases et requiert diverses compétences. Avant même de pouvoir former des phrases complètes, les enfants explorent les bases du tracé et de la reconnaissance des lettres. Pour accompagner cet apprentissage, des outils pédagogiques adaptés, comme l’application Kaligo, proposent des exercices progressifs et personnalisés. Cet article explore l’importance de l’écriture dans le développement de l’enfant et examine comment des outils comme Kaligo peuvent faciliter cet apprentissage.
L'importance de l'écriture manuscrite
L’écriture manuscrite nécessite des années d’apprentissage structuré et rigoureux. Contrairement à la parole, la maîtrise de l’écriture ne se fait pas naturellement ; elle nécessite de franchir plusieurs étapes. Avant de pouvoir écrire de manière fluide, les enfants doivent développer de multiples compétences, notamment la motricité fine, la mémoire visuelle des lettres, et la coordination. Apprendre à écrire, c’est apprendre à synchroniser des compétences motrices, perceptives et linguistiques (Bara & Gentaz, 2010 ; Feder et al., 2007). Cette activité sollicite l’un des mouvements les plus complexes de notre cerveau, et il faut souvent plusieurs années de pratique pour que l’écriture devienne fluide et précise.
La graphomotricité : un pilier essentiel
Longtemps négligée, la graphomotricité est aujourd’hui reconnue comme un pilier de l’apprentissage de l’écriture. Elle inclut non seulement la capacité à former des lettres, mais aussi à stabiliser et fluidifier les mouvements nécessaires pour écrire de manière claire et rapide. Apprendre à écrire repose sur deux fondements principaux : reconnaître visuellement les lettres et les associer aux sons, et coordonner les mouvements pour les tracer. Ces capacités sont essentielles pour répondre aux attentes du programme scolaire dès la maternelle, qui préconise une familiarisation avec les trois types d’écriture (cursive, capitale, script).
Les étapes préparatoires à l'écriture
Avant d’apprendre à écrire les lettres, les enfants explorent leur capacité à dessiner, gribouiller et imiter l’écriture. Contrôler les mouvements pour écrire prend du temps. Même en primaire, former les lettres peut rester difficile (Bonneton-Botté & De La Haye, 2009). Écrire implique tout le corps, pas seulement les doigts ; les épaules, les coudes, les poignets et les mains sont sollicités pour des mouvements dans l’espace et pour contrôler la pression du crayon (Zesiger, 2003).
Renforcement musculaire des doigts et de la main
Une étape importante, et souvent négligée, est celle du renforcement des muscles des doigts et de la main. Un outil très efficace pour renforcer cette musculation est la pâte à modeler ! Les enfants l’utilisent très naturellement et se musclent alors sans même y prêter attention. À force de manipuler de la pâte à modeler, les enfants vont muscler leurs mains et ainsi renforcer leur capacité à tenir un objet scripteur de façon prolongée. Des fiches pédagogiques permettent aussi de combiner cet exercice avec d’autres compétences du programme de cycle 1. En reproduisant des modèles, les enfants peuvent explorer le monde du vivant, des objets et de la matière, et enrichir leur vocabulaire en décrivant leurs créations. En maternelle, la pâte à modeler se révèle donc un support polyvalent, bénéfique dès la petite section.
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Exercices pour délier les doigts
Délier les doigts est une autre étape importante. En maternelle, des exercices simples peuvent être intégrés aux rituels en classe. Il est recommandé d’inviter les élèves à pratiquer ces exercices avec les deux mains, la latéralité étant encore en développement. L’enfant va les faire passer de doigt en doigt afin de stimuler les différentes terminaisons nerveuses à solliciter et acquérir cette sensation de dissociation de chacun des doigts de la main. Des vidéos appelées “la gym des doigts” sont disponibles dans l’application Kaligo.
Maîtriser la tenue du crayon
Avec une paille, ou tout autre objet droit et léger, l’enfant apprend à tenir correctement un crayon. Il va avancer les doigts et les reculer de bas en haut en positionnant bien son index et son pouce. D’autres activités telles que le transvasement avec des pinces (par exemple, passer des noix avec une pince à escargot puis des perles avec une pince à épiler), ainsi que le vissage et dévissage de bouchons sur différents flacons, améliorent à la fois la minutie et la force des doigts. Les enfants peuvent aussi enfiler des perles, utiliser des pinces à linge pour associer des objets ou encore apprendre à manipuler des ciseaux.
Introduction au graphisme
Parallèlement à ces activités, des exercices de graphisme vont pouvoir être introduits progressivement à travers différents ateliers. L’enjeu est donc ici de trouver des activités qui vont permettre à l’enfant d’assurer son geste de manière croissante afin de parvenir à tracer correctement diverses formes imposées. Ainsi, les plateaux peuvent être parsemés d’une couche de farine, de sable, de riz, etc. soyez créatifs ! Plus l’enfant change de matériaux, plus il est motivé ! La nouveauté attire l’enfant. La peinture au doigt est également un excellent moyen de commencer le graphisme.
Apprendre à tracer les lettres
Apprendre le tracé des lettres va commencer avec l’écriture en capitale. Ces entraînements vont suivre un ordre logique : les lettres droites, les lettres ovales, les lettres obliques, les lettres combinées et pour finir la lettre S. Les enfants vont pouvoir commencer cet apprentissage en observant le tracé de ces lettres : exprimer que ce sont des traits droits, horizontaux, verticaux, des arrondis. Un travail de placement des doigts pour saisir un crayon va être entrepris en parallèle. Les enfants vont enfin avoir accès à vos crayons, si ce n’est pas déjà fait ! Une vidéo explicative peut alors leur être diffusée, comme celle-ci : « prise de crayon 2 : L’histoire de la voiture présentée aux enfants ». Ce film explique de manière ludique la tenue de crayon attendue et les erreurs à ne pas commettre. Ainsi, l’enfant va pouvoir commencer à écrire avec un crayon, en étant bien attentif à le tenir correctement.
L'écriture cursive
Une fois les lettres capitales bien mémorisées et tracées, un enseignement de l’écriture cursive va pouvoir débuter, généralement en grande section. Voici l’ordre d’introduction des lettres en écriture cursive préconisé par Laurence Pierson : les boucles (lettres e et l), les lettres avec des coupes (i, u, t), les lettres c, o, a, d, les lettres avec des ponts (n et m), puis r, s, p, h, k, j, y, q, g, f, b, v, w, z, x. Les enfants vont pouvoir commencer à écrire des lettres, puis des mots sur une ardoise, une feuille, dans un cahier.
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L'apport du numérique : l'exemple de Kaligo
Des exercices peuvent également être organisés via l’utilisation d’une application d’entraînement à l’écriture, sur tablette. Il s’agit d’une application qui peut être utilisée par les enfants à partir de trois ans avec le doigt ou un stylet. La mission de Kaligo est d’accompagner chaque élève dans son parcours d’apprentissage des fondamentaux en adoptant une approche manuscrite, numérique et ludique.
L'intégration des tablettes à l'école
Des tablettes à l’école ? Le numérique reste un sujet de société primordial dans de nombreux pays, que cela soit pour les professionnel·les de l’éducation, ou pour les parents. En France, les mesures sont nombreuses et s’accélèrent depuis la pandémie de COVID-19. Comment utiliser ces ressources numériques à bon escient ? Il a été démontré, que la technologie, lorsqu’elle est associée à une composante éducative, devient un élément de motivation et d’engagement dans la journée scolaire de l’élève. De nombreux enseignant·es ont remarqué un engouement des élèves lorsqu’ils utilisaient les tablettes dans le cadre d’activités de lecture et d’écriture, remarquant que les élèves semblaient être motivés par la liberté qu’offrait la tablette ainsi que le fait de recevoir un retour immédiat sur leur travail. L’utilisation de la technologie, alors qu’elle n’est pas un mode d’enseignement constant pour les élèves, a rendu l’apprentissage et la pratique de l’écriture manuscrite amusants et attrayants.
Les fonctionnalités de Kaligo
L’application propose un entraînement à la tenue de crayon et la maîtrise de la pression. Idéal pour les enfants qui transpercent leurs feuilles ou qui n’osent pas laisser de trace. Construit pour être est une introduction à l’apprentissage de l’écriture cursive. Ce module dédié à l’apprentissage des lettres capitales en lettre à lettre puis en contexte de mots. Ce module est consacré à l’apprentissage de l’écriture cursive en lettre à lettre puis en contexte de mots avec la police Dumont.
L'intelligence artificielle au service de l'apprentissage
Kaligo fonctionne grâce à une intelligence artificielle spécifiquement développée pour l’écriture. Celle-ci a été élaborée par Learn&Go et des écoles partenaires, qui ont collecté des éléments écrits par les élèves. D’autre part, il n’est pas frustrant pour les élèves de se concentrer sur certaines lettres et de ne pas avoir à retravailler celles qu’ils maîtrisent déjà. Avec l’essor de ChatGPT, l’Intelligence Artificielle est passée d’une technologie du futur à un véritable enjeu de société. Depuis le portail enseignant / pro, il est possible de suivre l’avancée de chacun de ses élèves et programmer des séances en fonction de leur progression et des compétences à travailler. Les besoins d’apprentissage de chaque élève sont aussi différents que les élèves eux-mêmes. Conçue par des enseignant·es, enseignant·es spécialisé·es et professionnel·les de santé, la bibliothèque de séances Kaligo vous propose un choix important de contenu pédagogique, prêt à l’emploi. Ces séances respectent le programme scolaire et permettent d’aborder les différentes compétences nécessaires pour le travail de l’écriture ! L’application Kaligo est un outil pour les enseignant·es, qui vient en complément des méthodes traditionnelles (c’est important de le dire !). Par ailleurs, les retours immédiats de Kaligo, permettant de retravailler les difficultés, empêchent l’erreur de s’ancrer chez les élèves. Kaligo est également utilisé en centre médico-éducatifs, tels que le Centre Kerpape de Lorient. Le saviez-vous ? Kaligo accompagne les enfants plus longuement, en proposant maintenant des exercices d’orthographe, de grammaire et de conjugaison.
Exercices ludiques avec les lettres
Dans la première rangée, deux lettres sont proposées et une des lettres est cachée, la dernière de la série. Le but du jeu est de trouver la lettre qui manque. Il faut que les lettres suivent l'ordre des lettres de l'alphabet. Quand la mauvaise réponse est choisie, la lettre disparaît de l'écran. Dans ce cas, il convient de cliquer sur une nouvelle lettre et ainsi de suite ; jusqu'à trouver la bonne réponse. Ce jeu de maternelle permet d'apprendre l'alphabet en maternelle, notamment l'ordre des lettres dans l'alphabet. Ce jeu avec les lettres est destiné aux enfants de petite section de maternelle. Il permet d'apprendre progressivement l'alphabet. Cette activité pour apprendre l'alphabet français peut être utilisée en classe ou à la maison. Elle donne de très bons résultats pour mémoriser l'alphabet. Plus de jeux éducatifs maternelle sont disponibles dans la rubrique maternelle et notamment des jeux autour des lettres.
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Adaptation de l'écriture cursive avec le temps
Le principe de l’écriture cursive est d’écrire vite et bien. Remarque : lorsque l’on apprenait à écrire à la plume et avec de l’encre, certaines lettres, à ce moment-là, n’avaient pas de levers de crayon car il s’agissait de repasser sur un trait déjà fait pour que l’encre se mélange à l’encre laissée par le trait précédent, les deux formant un trait plus épais. Avec l’arrivée du stylo à bille à l’école (dans les années 60), repasser sur un trait déjà fait était extrêmement difficile car les encres ne se mélangeaient plus. Cela faisait donc deux traits et donnait un rendu de « mauvaise écriture ». Donc, le tracé s’est adapté au changement d’outil. Pour éviter un double-trait, un lever de crayon a été toléré. Aujourd’hui, les petites boucles aux lettres b, f, k, o, r, z ne sont plus faites. Les traits d’attaque, notamment celui du e ont été supprimés. D’ailleurs le e ressemble beaucoup à une petite boucle maintenant. Mais comme j’ai appris avec un trait d’attaque ( à la plume et avec de l’encre), il y a des dizaines d’années, difficile pour moi de le supprimer ; mais j’ai quand même supprimé les traits d’attaque de toutes les autres lettres !
Ressources et supports pour l'apprentissage
Je vous propose les modèles de lettres majuscules en cursive, en respectant les interlignes en haut et en bas, sur cahier seyès 4mm et 3 mm ainsi que sur cahier de maternelle 3mm. Voici les lettres majuscules cursives réalisées sur un tableau blanc lignage seyès, respectant les interlignes en haut et en bas. Je vous propose les modèles de lettres minuscules en cursive, en respectant les interlignes en haut et en bas, sur cahier seyès « agrandi » et sur cahier de maternelle 3 mm. Voici les lettres minuscules cursives réalisées sur un tableau blanc lignage Seyès, respectant les interlignes en haut et en bas. A partir de demain lundi 16 mars 2020, les enfants vont travailler à la maison afin de lutter contre le COVID-19 collectivement. Ils vont être gardés par des personnes différentes (parents aux métiers divers, ATSEMS, Assistantes maternelles, Éducatrices de Jeunes Enfants, auxiliaires de puériculture, étudiants, voisins, grands-parents etc.) qui n’ont pas forcément de cahiers de maternelle à domicile. Ne sortez pas pour en acheter, voici des modèles à imprimer. A l’école maternelle, on utilise le plus fréquemment 3 grandes catégories de cahiers. On commence en général par le 1. 1. 2. Le double lignage 2 mm : l’enfant écrit entre les deux petites lignes écartées de 3 mm, une ligne au-dessus et une en-dessous servent de buttée pour les lettres montantes et descendantes. 3. Le seyes agrandi (grands carreaux agrandis) : c’est le lignage « grands carreaux » que tout le monde connait mais plus gros. 4. Les pages sont orientées pour une prise en main dans le bon sens et la graphie est détaillée par étape afin de réduire les levers de crayon. Je vous propose un fichier autonome (modifiable si vous le souhaitez) « Écriture des lettres capitales avec un trait vertical« sous la forme d’un lutin, que vous pouvez disposer à un atelier périphérique. Bien sûr, des séances auront été réalisées au préalable mais ce fichier contient des pages orientées (point rouge en haut et à gauche) ; les lettres capitales contenant un trait vertical et la décomposition des tracés avec le moins de levés de crayon possibles, dont l’ordre et le sens sont symbolisés par des petites flèches. En complément, un cube afin de toucher des traits verticaux : le point rouge permet à chaque fois à l’enfant de bien positionner la face du cube (les traits sont en peinture 3D) et il doit toucher-suivre le trait de haut en bas. De la même façon, un cube avec les lettres capitales contenant un trait vertical : ici le B est en pâte à bois.
Premiers pas vers les mots et les syllabes
Le jeune élève peut ainsi s’exercer à recopier des mots lettre par lettre. Dans un premier temps on choisira des mots courts puis on pourra corser la difficulté selon le rythme de l’enfant. De plus, il est important pour l’enfant de commencer à s’approprier certains mots comme son prénom. Pour ce faire, on lui proposera une étiquette avec son prénom, ce qui se fait par ailleurs à l’école sur le casier ou porte manteau. Ainsi, reconnaissant son prénom en lettres capitales, avec les lettres script en dessous, il commencera à assimiler quelques lettres et les retrouvera plus facilement dans les exercices. Toutes ces découvertes ouvrent la porte à l’introduction des syllabes. En effet, c’est l’occasion d’apprendre à l’enfant à décomposer un mot. Pour cela, plusieurs techniques d’apprentissage existent comme taper dans les mains, compter sur les doigts ou encore d’utiliser des percussions.
L'introduction des lettres en petite section
C’est en petite section qu’on introduit les lettres. En premier lieu, l’objectif est de les présenter régulièrement à l’enfant afin qu’il les mémorise inconsciemment. L’alphabet quant à lui peut être appris très tôt, avant même de savoir reconnaître les lettres, notamment grâce aux comptines. Une fois les noms des lettres assimilés, l’association doit être faite entre leur sonorité et leur représentation écrite. Une piste intéressante pour pousser l’élève à s’y intéresser est de lui apprendre à identifier son prénom. On pourra alors l’écrire sur une petite étiquette collée au-dessus de son porte manteau à l’école ou sur ses affaires. C’est principalement autour de la reconnaissance de chaque lettre qu’il faut travailler cette année. Par exemple, on peut montrer à l’enfant une lettre et lui demander de la retrouver au milieu d’autres. On peut également écrire un mot court et lui proposer de le reconstituer avec des lettres découpées préalablement. S’il est demandeur, il pourra même essayer de les écrire par lui même. En petite section, il est préférable de se concentrer sur les lettres capitales. C’est déjà une grosse étape pour l’enfant.
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