L'école départementale de puériculture joue un rôle essentiel dans la formation des professionnels de la petite enfance. Cet article explore en profondeur la définition de ce type d'établissement, en abordant les métiers auxquels il prépare, les compétences acquises, les conditions d'accès et les perspectives de carrière.
Qu'est-ce qu'une École Départementale de Puériculture ?
Une école départementale de puériculture est un établissement de formation qui prépare aux métiers de la petite enfance, notamment celui d'auxiliaire de puériculture. Ces écoles sont souvent liées aux Directions Départementales des Affaires Sanitaires et Sociales (DDASS) et proposent une formation professionnalisante axée sur les besoins spécifiques des nourrissons et des jeunes enfants. La DIFAFAS regroupe 14 IFAP (Instituts de formation d’auxiliaire de puériculture) de l’académie de Créteil (départements 77, 93, 94) qui offrent 532 places par an (dont 90 places en apprentissage).
Le Métier d'Auxiliaire de Puériculture
L'auxiliaire de puériculture est un professionnel de santé qui se consacre aux nourrissons et aux enfants en bas âge, qu'ils soient malades ou en bonne santé. Il ou elle intervient sous la responsabilité d’une puéricultrice, d’un éducateur ou d’une infirmière. Au quotidien, il contribue à l’autonomisation et au bien-être de l’enfant. Il travaille en milieu hospitalier, dans un centre pour enfants handicapés, en crèche ou encore dans une maternité.
Missions Principales
L’auxiliaire de puériculture a pour mission le bien-être au quotidien du nourrisson ou de l’enfant de moins de 6 ans. Ceci est valable qu’il soit malade, porteur d’un handicap ou bien portant. Il se charge notamment de veiller à sa propreté ou de donner les repas. Ses activités se situent dans le cadre du rôle qui relève de l’initiative de l’infirmier diplômé d’État, défini par les articles R. 4311-3 et R. 4311-5 du code de la santé publique, relatifs aux actes professionnels et à l’exercice de la profession d’infirmier. Dans les établissements et services d’accueil des enfants de moins de six ans, l’activité est encadrée par les articles R. 2324-16 à R. 1.
Les missions de l'auxiliaire de puériculture comprennent :
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- Accompagner l’enfant dans les activités de sa vie quotidienne et sociale.
- Collaborer au projet de soins personnalisé dans son champ de compétences.
- Les soins ont pour but de répondre aux besoins fondamentaux de l’être humain.
Les Soins Prodigués
L’auxiliaire de puériculture réalise des activités d’éveil et des soins adaptés à l’évolution de l’état clinique visant au bien-être, à l’autonomie et au développement de l’enfant. Il ou elle participe à l’accueil et à l’intégration sociale d’enfants porteurs de handicap, atteints de pathologies chroniques ou en situation de risque d’exclusion ou de maltraitance.
Les soins se divisent en deux catégories :
- Les soins courants dits « de la vie quotidienne » : L’auxiliaire de puériculture réalise les soins sous le contrôle de l’infirmier ou de l’infirmière puéricultrice. Les soins courants doivent permettre d’assurer la continuité de la vie dans une situation d’autonomie partielle et dans le cadre d’un état de santé stable, c’est-à-dire qui n’est pas sujet à des fluctuations, et constant, c’est-à-dire durable, qui ne varie ni ne s’interrompt.
- Les soins aigus : L’auxiliaire de puériculture collabore avec l’infirmier ou de l’infirmière puéricultrice, à leur réalisation.
Compétences et Qualités Requises
Pour devenir auxiliaire de puériculture, il faut être bienveillant, patient et avoir le sens du contact. L’écoute est également essentielle dans ce métier, que ce soit envers les enfants ou leur famille. Être vigilant et réactif ainsi que faire preuve de responsabilité sont des qualités essentielles, surtout pour éviter les accidents. Dynamique et créatif, l’auxiliaire est amené à penser différentes activités qui contribueront au développement de l’enfant et à son éveil.
La Formation en École de Puériculture
Pour exercer le métier, le diplôme d’État d’auxiliaire de puériculture (DEAP) est obligatoire. Pour accéder à la formation, il faut passer une sélection. Le programme de formation à l’IFAP du CHU Amiens-Picardie est conforme aux référentiels d’activités, de compétences et de formation (arrêté du 10 juin 2021 relatif à la formation conduisant au diplôme d’État d’auxiliaire de puériculture). L’objectif principal de la formation auxiliaire de puériculture est de permettre aux élèves d’acquérir les compétences requises pour exercer la profession d’auxiliaire de puériculture.
Structure de la Formation
La formation comprend des enseignements théoriques et pratiques organisé en institut ou à distance et une formation réalisée en milieu professionnel. Les enseignements théoriques sont réalisés sous forme de cours magistraux, de travaux dirigés ou de travaux pratiques en petits groupes d’apprenants permettant l’apprentissage progressif des gestes techniques nécessaires à l’acquisition des compétences. Les outils de simulation en santé sont utilisés pour favoriser les apprentissages pratiques et gestuels.
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L’élève doit à l’issue de sa formation obtenir la validation des 5 blocs de compétences définis dans le référentiel de certification (arrêté du 10 juin 2021 relatif à la formation conduisant au diplôme d’État d’auxiliaire de puériculture).
Conditions d'Accès
Pour devenir auxiliaire de puériculture sans concours, il faut présenter un dossier auprès d’un IFAP. Cette sélection comprend également un entretien durant lequel la motivation ainsi que les compétences du candidat sont évaluées. Il y a aussi la possibilité de passer par la validation des acquis et de l’expérience ou VAE.
La formation pour devenir auxiliaire de puériculture est accessible sans diplôme préalable. Cependant, il est indispensable d’avoir 17 ans et de déposer un dossier pour la sélection. En outre, il faut passer un entretien devant un jury composé de professionnels.
Le Dossier de Candidature
Depuis la rentrée 2021, il n’est plus nécessaire de passer par un concours d’entrée pour accéder à la formation au métier d’AP. Tous les candidats doivent présenter un dossier qui sert de base pour la sélection. Il permet, entre autres, d’évaluer l’intérêt pour le domaine, le parcours professionnel ou encore les capacités d’analyse. En plus du dossier de candidature, l’entretien est une étape obligatoire. Il s’agit d’échanger sur plusieurs sujets avec un jury composé de professionnels. Le dossier permet d’évaluer la candidature et de juger de l’adéquation entre le profil et la formation. Il est utile de joindre tous les documents susceptibles d’apporter une valeur supplémentaire. Le document manuscrit de moins de deux pages.
L'Entretien
En plus du dossier de candidature, l’entretien est une étape obligatoire. Il s’agit d’échanger sur plusieurs sujets avec un jury composé de professionnels.
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Coût de la Formation
Le coût de la formation d’auxiliaire de puériculture est de 7 800€ en 2026 pour le cursus complet (montant réévalué chaque année).
Les Différents Parcours de Formation
Pour devenir auxiliaire de puériculture, il faut suivre un cursus dans un institut de formation tel qu’un IFAP, un IFSI (institut de formation en soins infirmiers) ou encore une école d’assistant social. Le cursus classique en institut de formation comprend des enseignements théoriques et des stages en milieu professionnel.
Formation Initiale
Sans le CAP ou le BAC, pour devenir auxiliaire de puériculture, il faut suivre une formation initiale spécifique. Celle-ci est dispensée dans un institut de formation d’auxiliaire de puériculture (IFAP). Le candidat doit être âgé de 17 ans et présenter un dossier.
Formation Continue et VAE
La VAE est une option à considérer pour ceux qui ont déjà une expérience professionnelle. Elle doit être d’au moins une année dans le secteur de la petite enfance. Pour accéder au métier d’AP, un diplôme d’État est obligatoire, lequel est délivré par un IFAP.
Autre dispositif possible pour les demandeurs d'emploi et salariés, la Validation des acquis de l'expérience (VAE) est une mesure qui permet à toute personne, quels que soient son âge, son niveau d'études ou son statut, de faire valider les acquis de son expérience professionnelle ou personnelle pour obtenir tout ou partie d'une certification professionnelle.
L'Alternance
Le contrat d’apprentissage permet à l’apprenant âgé de moins de 26 ans d’exercer un emploi tout en se formant. Il dispose alors d’un statut de salarié. Lors d’une formation en alternance, l’apprenant est considéré comme un stagiaire. Ainsi, il peut suivre les enseignements en institut et intégrer le milieu professionnel pendant toute la durée de la formation.
Préparé en 18 mois, le Diplôme d’État d’auxiliaire puériculture et le Diplôme d'État d'aide-soignant sont accessibles par la voie de l’apprentissage. Les apprentis sont accueillis majoritairement au sein des crèches municipales, départementales ou privées.
Les Passerelles
L’auxiliaire de puériculture peut évoluer vers le métier d’aide-soignant et autres professions similaires sans reconversion : c’est ce qu’on appelle une passerelle. Par ailleurs, avec une expérience de 3 années, l’AP peut évoluer vers le métier d’éducateur de jeunes enfants ou d’infirmier.
Où Travailler Après une Formation en École de Puériculture ?
L’auxiliaire de puériculture travaille généralement dans une structure hospitalière ou extra hospitalière. Le salariat est le choix de la majorité des diplômés.
La majorité des auxiliaires de puériculture intervient dans les structures extra hospitalières comme la crèche ou la halte-garderie. L’auxiliaire de puériculture exerce également dans d’autres établissements comme les pouponnières ou les centres de Protection Maternelle et Infantile (PMI).
Les Structures Hospitalières
Lorsqu’il travaille en milieu hospitalier, l’AP procède à divers soins. Il s’agit notamment des soins de maintien ou de prévention.
Les Structures Extra-Hospitalières
L’auxiliaire de puériculture exerce dans la majorité des cas dans des crèches, des pouponnières ou en milieu hospitalier.
Le Salaire d'un Auxiliaire de Puériculture
Dans le secteur public, le salaire d’un auxiliaire de puériculture peut être aux alentours de 1 500 euros, en début de carrière. Ce montant peut être plus important selon les structures et l’ancienneté.
Créer une Entreprise d'Auxiliaire de Puériculture
Pour ouvrir une entreprise d’auxiliaire de puériculture, il est nécessaire d’effectuer les démarches administratives communes à toutes les entreprises.
Les Étapes Clés
- Référent Technique : Un référent technique dispose des compétences pertinentes pour assurer le suivi technique du projet d’accueil. Pour pouvoir exercer, le porteur du projet doit être titulaire d’un diplôme d’auxiliaire de puériculture. Selon la structure mise en place, une certaine expérience professionnelle peut être requise.
- Dossier d’Agrément : Le dossier d’agrément est une obligation pour le porteur de projet et doit être approuvé par le Conseil Général du département d’implantation. Le porteur de projet doit fournir son identité et un justificatif d’aptitude à l’exercice du métier d’AP.
- Choix du Local : Le choix du local est une étape essentielle du projet d’entreprise. En effet, c’est avant tout le lieu d’accueil des enfants. Pour choisir le local, une attention particulière est portée sur les normes de sécurité. Installations électriques sécurisées, espaces de jeux extérieurs clôturés, etc. : il est indispensable que le local réponde aux exigences imposées par la loi. En tant que structure d’accueil pour les tout-petits, le local doit répondre à certaines exigences. Entre autres, le local doit être situé dans un quartier proche du lieu de travail des parents.
- Statut Juridique : Le choix du statut juridique dépend de plusieurs facteurs et plus particulièrement du nombre d’associés. En effet, le choix ne peut être le même selon qu’il y en ait un ou plusieurs. Pour un associé unique, il s’agit de créer une entreprise individuelle. Dans le cas de plusieurs associés, l’entrepreneur dispose de plusieurs options.
- Étude de Marché : Pour réussir un projet d’entreprise, quelques étapes préalables sont conseillées. Il s’agit notamment de l’étude de marché qui sert à mieux connaître le marché cible. L’étude de marché permet d’affiner le projet et de mieux concevoir les services mis à disposition. Il permet aussi d’identifier les concurrents éventuels.
- Plan Financier : Le plan financier sert à dégager la rentabilité du projet. En premier lieu, il s’agit de relever l’ensemble des dépenses nécessaires pour la mise en œuvre et le fonctionnement de la société. Ensuite, une comparaison avec les sources de financement disponibles doit être effectuée. Le plan financier est un outil d’aide à la décision. Il permet de déterminer s’il y a un besoin de financement pour démarrer le projet.
- Projet Pédagogique : Le projet pédagogique contient des renseignements de base sur l’entreprise d’auxiliaire de puériculture.
L'Importance de l'Accompagnement des Personnes en Situation de Handicap
Un accompagnement renforcé des étudiants et élèves en situation de handicap dit invisibles est déjà considéré dans le projet d’institut 2020/2025. Les enjeux sont de taille : comprendre les besoins des personnes souffrant de troubles des apprentissages ou de handicaps favorisant le décrochage ou des difficultés d’insertion professionnelle pour concevoir un enseignement inclusif et profitable à tous.
Définition du Handicap
Le handicap est entendu au sens de la définition posée par la loi du 11 février 2005« Constitue un handicap, au sens de la présente loi, toute limitation d’activité ou restriction de participation à la vie en société subie dans son environnement par une personne en raison d’une altération substantielle, durable ou définitive d’une ou plusieurs fonctions physiques, sensorielles, mentales, cognitives ou psychiques, d’un polyhandicap ou d’un trouble de santé invalidant. »
Le handicap invisible est un handicap qui n’est pas apparent, ce qui revient pour un individu au fait d’avoir une limitation durable des possibilités d’interaction sans que l’entourage ne puisse aisément comprendre qu’il s’agit bien d’un handicap. 80% des handicaps sont invisibles. 95% des cas de décrochage sont liés à des handicaps invisibles.
Types de Handicaps Invisibles
Les handicaps invisibles peuvent être de plusieurs types dont voici quelques exemples:
- Les maladies chroniques et/ou invalidantes telles que le diabète, le cancer, la sclérose en plaques ou encore certaines maladies rares. Ces pathologies peuvent se manifester par intermittence. Une bonne communication avec la personne concernée est essentielle pour son intégration professionnelle.
- Les troubles cognitifs, qui concentrent notamment les troubles « Dys » (dysphasie, dyspraxie, dyslexie, etc.). Ces handicaps sont trop souvent confondus avec la maladresse ou dans certains cas la déficience intellectuelle. Loin de ces préjugés, les personnes en situation de handicap cognitif sont souvent de véritables atouts pour le milieu professionnel.
- Les handicaps psychiques dont font partie les troubles phobiques, la dépression ou encore bipolarité. La spécificité de cette catégorie est son aspect situationnel : la manifestation de ces troubles dépend de l’environnement dans lequel évolue la personne qui en est atteinte.
Modalités d'Accompagnement
En attente d’un certificat émanant du médecin de la MDPH, l’étudiant/élève peut faire valoir le certificat accordé lors de son cursus scolaire et les dispositions qui s’y affèrent. Une fois l’obtention du certificat, le coordinateur pédagogique est avisé et transmet l’information aux formateurs pour mise en application des dispositions d’aide à la réussite.
Les conditions particulières possibles sont par exemple pour les apprenants dyslexiques, pour les épreuves écrites et orales, la lecture des sujets d’évaluation, la mise en place d’un temps supplémentaire (dont le pourcentage sera défini par le médecin de la MDPH) et l’agrandissement des sujets en ARIAL 16. Chaque étudiant bénéficiant d’un aménagement quel qu’il soit en est responsable individuellement. Il sollicite en tant qu’auteur / acteur de sa propre formation la mise en place de son aménagement auprès de tout formateur de l’IF, si celui-ci n’a pas été anticipé. La direction de l’institut dégage toute responsabilité si l’étudiant n’a pas pris volontairement le temps ou les aides, ou s’il n’a pas demandé l’aménagement dont il peut bénéficier.
L'Accessibilité
Concernant « l’accès de tout à tous », au-delà de l’accessibilité des locaux, nous retenons la définition ci-dessous :
Les mesures d’accessibilité (accessibilité du cadre bâti, de l’information, des savoirs, etc.), sont des mesures générales indépendantes de la présence effective de personnes handicapées dans l’espace concerné (dans le cas présent, à l IFSI / IFAS/IFAP). On citera ici à titre d’exemple l’équipement en rampes d’accès (en cours de mise aux normes), l’accessibilité des informations en ligne (plateforme Aidel), etc…
Les mesures en lien avec une pathologie type chronique : mise à disposition d’un réfrigérateur pour y entreposer les flacons d’insuline ou autres produits médicamenteux. Les mesures en lien avec un handicap psychique type trouble phobique comme la peur des animaux par exemple : possibilité d’adaptation de la ligne de stage (pas de domicile).
Notre démarche d’accessibilité aux savoirs et pour l’insertion professionnelle du plus grand nombre passe par la généralisation de certaines innovations pédagogiques et de bonnes pratiques, qui en améliorant l’accessibilité de tous, permettent également de résoudre une partie des problèmes singuliers et s’avère dès lors être une option à privilégier.
Objectifs
Nos objectifs :
- Mieux informer, communiquer sur l’accompagnement possible avec le référent handicap de l’IF
- Mieux repérer et mieux accompagner les étudiants en fonction de leur situation et pour une formation réussie en sensibilisant les formateurs et en proposant des activités adaptées et compatibles avec le métier visé.
- Développer des axes de pédagogies innovantes pour tous afin de ne pas stigmatiser les problèmes singuliers.
La DIFAPAS : Un Acteur Clé de la Formation
La DIFAPAS regroupe 16 IFAS (Instituts de fomation d'aide-soignant) de l'académie de Créteil (départements 77, 93,94) qui offrent 690 places par an.
La DIFAPAS propose la formation d’auxiliaire de puériculture et d'aide-soignant en formation professionnelle continue au sein des GRETA de l’académie de Créteil (GRETA 77, GRETA 93 et GRETA 94).
Coordonnés par la DIFAPAS, les lycées de l’académie de Créteil proposent des parcours complets et des parcours partiels. Le recrutement est organisé au niveau départemental et par formation. Vous pourrez émettre des vœux d’affectation sur le dossier de candidature.
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