La crèche Melba, située rue Chazière dans le quartier de la Croix-Rousse à Lyon, possède une histoire riche et témoigne d'un engagement constant envers le bien-être des enfants et le soutien aux familles. Son parcours, marqué par des épreuves et des évolutions, illustre l'adaptation aux besoins changeants de la société.
Un Refuge Pendant la Guerre
L'histoire de la crèche est intimement liée à l'histoire de France. Dans une période de guerre et de troubles, Sœur Alexandre a joué un rôle crucial en suppliant Léon Gambetta d’épargner la crèche. Sa demande a été acceptée, assurant ainsi la protection des jeunes enfants qui y étaient accueillis. Cet événement témoigne de l'importance accordée à la protection de l'enfance, même dans les moments les plus sombres.
Transition et Continuité
Au XXe siècle, un changement progressif s'opère au sein de la crèche. Les laïcs remplacent peu à peu les religieux dans la gestion de l'établissement. L’Association Crèche Saint Bernard reprend alors la gestion de la crèche Melba, située rue Chazière. Cette transition marque une évolution dans la manière dont la crèche est administrée, tout en préservant sa vocation première : l'accueil et l'éveil des jeunes enfants.
Le Projet "Livre et Lectures Partagées" : Une Innovation Pédagogique
Depuis une année, l'association Crèche Saint-Bernard à Lyon, dans le quartier de la Croix-Rousse, a mis en place le projet novateur « livre et lectures partagées ». Ce projet, destiné aux enfants et à leurs familles, a permis de redéfinir la place des parents au sein des trois structures de l’association, de poser un regard différent sur chacun et de s’émerveiller encore de la rencontre du tout-petit avec l’album.
Genèse du Projet
L'initiative est née de l'envie d'une professionnelle, Christelle, auxiliaire de puériculture. Forte de son passé de libraire et de sa conviction des bienfaits de la littérature jeunesse pour les bébés, elle a insufflé l'idée. D’une envie personnelle s’est structuré un groupe de réflexion avec notamment une EJE, la psychologue et les professionnelles sensibles à cette thématique, avec comme objectif premier la mise en place d’un temps de lecture enfant-parent.
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Objectifs et Mise en Œuvre
L'objectif principal du projet est de transmettre le plaisir de lire aux tout-petits et de faire éprouver aux parents la possibilité de partager des histoires avec les enfants, quel que soit leur âge. Car la lecture offre de merveilleux moments de partage et donne à voir aux parents la manière dont leur bébé peut s’engager pleinement dans un temps de lecture partagée ou de découverte autonome des albums. Une rencontre-test s’est tenue au sein d’une des trois crèches de l’association. La magie qui a opéré lors de cette première matinée a conforté l’équipe de la pertinence du projet et a permis de voir plus loin, de se projeter dans une proposition de rencontres régulières. Au final, du projet né au sein d’un site, les observations de ces temps de lectures et retours positifs des parents ont permis au projet d’infuser sur les autres sites de l’association, d’une manière parfois identique, parfois adaptée, afin que ce projet corresponde non seulement à un projet d’association mais également à la réalité des structures concernées.
La Commission "Livre et Lecture"
Afin de créer du lien entre les professionnelles des différents sites de l'association, une commission « livre et lecture » a été créée. Tous les deux mois, cette commission réunit une professionnelle par salle, soit sept professionnelles, autour d’axes de réflexions inhérents aux albums et à la littérature jeunesse. Au programme : échanges critiques autour des albums, partage de coup de cœur, réflexion sur les temps de lecture enfant-parent, informations partenariales pertinentes pour le projet, constitution d’une bibliothèque commune avec le voyage possible des albums d’une salle de vie à une autre, constitution de boîtes à lire pour les parents.
Aménagement de l'Espace et Sélection des Livres
Un soin particulier est apporté à l'aménagement de l'espace dédié aux lectures. Les lectures ont lieu à l’extérieur, dans le jardin ou sur la terrasse selon les sites, lorsque le temps le permet. Elles sont, en cas de mauvais temps, organisées dans la salle d’accueil des enfants. En amont de l’arrivée des familles, des tapis et coussins sont disposés au sol. Afin de répondre au besoin de confort de chacun, des petites chaises à hauteur d’enfant et quelques chaises « adultes » sont dispersées dans l’espace créant ainsi de multiples possibilités dans le positionnement de chacun. Les albums sont choisis en amont par la ou les lectrices du jour, répondant toujours à la volonté d’apporter des albums de qualité aux tout-petits et à leurs parents. Ils sont disposés dans l’espace, couchés, debout, et font pleinement partie du paysage.
Le Samedi Matin : Un Moment Privilégié
Le choix du samedi matin s'est avéré judicieux pour les lectures partagées. Au fur et à mesure des premières séances, des réajustements sur les aspects organisationnels et matériels, pour le bien-être de chacun et afin de contribuer à rendre ce temps agréable pour tous, ont été nécessaires. Ainsi, au commencement, les temps de lecture ont pu être proposés après la journée d’accueil de l’enfant. Toutefois, le temps du samedi matin de 10h à 11h30 a rapidement été identifié comme un temps propice à la rencontre : des parents moins pressés et stressés par la semaine, des familles qui ne sont pas prises dans des enjeux de séparation, des professionnels qui ne portent pas la responsabilité directe du groupe d’enfants.
Déroulement d'une Séance
Les séances sont structurées mais laissent une grande place à la spontanéité et à la découverte. Sur ce temps, les familles sont libres d’arriver et de repartir quand elles le souhaitent. Souvent plusieurs professionnelles (sur la base du volontariat) sont présentes, permettant cet accueil au fil de l’eau par l’une d’entre elles, sans perturber les lectures partagées. En début de séance, les parents sont invités à laisser les enfants libres de leurs mouvements et le concept d’écoute motrice leur est expliqué afin de les sécuriser et les tranquilliser face aux mouvements et déplacements de leur enfant. Afin de soutenir ce besoin de mouvement dans l’écoute d’albums, deux espaces de jeux (jeu symbolique et jeu de construction) sont également mis en place. Les enfants peuvent ainsi faire des allers-retours dans les différents espaces au fil de la lecture. Un premier temps de lectures partagées est proposé. Sa durée varie en fonction des enfants et des parents. Un deuxième temps plus libre de découverte autonome est prévu. Les albums peuvent être manipulés, par l’enfant, son parent… Des lectures individualisées peuvent se dérouler. On peut lire debout, couché, avec son parent ou le parent d’un autre, un professionnel…Toucher le livre, l’ouvrir, le fermer, le manipuler dans tous les sens, seul ou avec l’autre. Bref, tout est laissé libre à la spontanéité de chacun et à l’ici et maintenant.
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Renforcement du Lien Social
Après la lecture partagée, un temps de « café » est proposé. Il vise à sensibiliser les parents sur l’importance de la littérature jeunesse dans le développement de l’enfant et à répondre à leurs questions sur les albums et les pratiques de lecture. La psychologue peut être présente sur ces temps d’échanges. Mais ce temps de rencontre peut être un moment d’échange et de partage sur tout autre sujet, favorisant ainsi le lien autour de l’enfant et entre adultes. Il a été très intéressant de constater que ce qui se vit dans la joie de ces samedis matin impacte plus largement les relations. Ces temps nourrissent le lien entre parents, entre le parent et son enfant, entre les enfants et les professionnels et entre les parents et les professionnels.
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