L'apprentissage du corps humain en maternelle constitue une étape fondamentale du développement de l'enfant. Pour optimiser cet apprentissage, il est pertinent de l'intégrer de manière transversale à différents domaines d'activité. Cet article propose une exploration des activités possibles pour aborder le thème du corps humain en cycle 1, en mettant l'accent sur la découverte sensorielle, la conscience corporelle, et l'expression.
Introduction : Pourquoi explorer le corps humain en maternelle ?
En maternelle, l'exploration du corps humain offre une multitude d'opportunités d'apprentissage. En effet, l'enfant découvre son propre corps, apprend à le connaître, à le nommer, et à comprendre son fonctionnement. Cette exploration favorise le développement du langage, de la motricité, de la créativité et de la conscience de soi. De plus, elle permet d'aborder des notions essentielles comme la santé, l'hygiène, et le respect de soi et des autres.
Segmentation du corps et articulations : Explorer le mouvement et la représentation
Jeux de motricité et conscience corporelle
Pour initier les enfants à la segmentation du corps et aux articulations, il est judicieux de commencer par des jeux de motricité. Des activités telles que le jeu de la statue, le jeu de l'imitateur, le jeu du miroir, ou l'utilisation d'attelles peuvent être mises en place. Les ombres chinoises offrent également une approche ludique pour explorer les différentes parties du corps et leurs mouvements.
- Le jeu de la statue : Les enfants se déplacent librement dans l'espace, puis se figent dans une position à l'arrêt lorsque l'enseignant donne le signal.
- Le jeu de l'imitateur : Un enfant réalise un mouvement, et les autres doivent l'imiter.
- Le jeu du miroir : Les enfants travaillent par paires, un enfant imitant les mouvements de l'autre comme dans un miroir.
- Les attelles : Les enfants explorent les limitations de mouvement en portant des attelles.
- Les ombres chinoises : Les enfants créent des formes avec leur corps et leurs mains derrière un écran éclairé.
Représentation du corps en mouvement
Après ces jeux, les enfants sont invités à dessiner leur corps dans diverses positions. L'enseignant anime ensuite des échanges sur ces représentations, encourageant les enfants à se poser des questions : "Dans notre corps, où sont les endroits où ça plie ?". La fabrication de pantins articulés peut également aider à conceptualiser les segmentations et articulations.
Enjeux : Maîtrise du langage et conscience des perceptions
La maîtrise d’un langage commun, tant au niveau de la précision du lexique qu’à celui de la syntaxe, est un outil essentiel pour faire progresser les enfants. L’enfant expérimente d'abord avec son corps, puis s’attache à ses perceptions, et décrit ce qu’il ressent, ce que son corps perçoit. Il s’intéresse également à ce que les autres ressentent, établissant ainsi des comparaisons. Le corps devient alors un objet d’étude.
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Message à emporter : Notre corps est constitué de différents segments que nous pouvons décrire et nommer. Ils peuvent prendre des positions variées grâce à des articulations.
Respiration et rythme cardiaque : Explorer les sensations internes
Activités physiques et verbalisation des ressentis
Pour aborder les notions de respiration et de rythme cardiaque, il est possible de proposer des jeux actifs tels que les "déménageurs" (transporter des objets) ou les "balles brûlantes" (se passer une balle rapidement). Après ces jeux, les enfants verbalisent leurs ressentis et les dessinent. Des temps de relaxation suivent ces activités, permettant aux enfants de comparer les sensations qu’ils ont de leur corps.
Mesure et comparaison
Deux centres d’intérêt peuvent se dégager : le rythme respiratoire varie, et il est possible d'effectuer des mesures. Comment ?
L'importance de l'expression verbale
En maternelle, "l'activité physique procure des sensations, des émotions diverses, intenses. Les exprimer verbalement, c'est pouvoir mettre des mots sur ces émotions ressenties, échanger des impressions, mieux comprendre ce qui a été vécu et ce qu'il faut faire…Il faut donc offrir aux enfants l'occasion de parler de leur activité : nommer des actions, se situer dans l'espace et le temps, formuler une question, exprimer leurs émotions…" (Cycle 2 : "Comme en maternelle, l'enfant observe les manifestations de la vie sur lui-même…")
Activités pluridisciplinaires autour du corps humain
Un fichier composé de 15 activités pluridisciplinaires sur le thème du corps humain peut être exploité. Outre la découverte des différentes parties du corps et de celles du visage par des schémas à légender, les élèves s'entraîneront sur des compétences langagières autour des mots du corps (reconnaître un mot parmi d’autres, reconstituer une phrase, discriminer des sons… ) ou de mathématiques (dénombrer des collections de doigts, classer des silhouettes selon un critère de taille, reproduire des tracés de visages par symétrie, constituer des paires en différenciant mains droite et gauche).
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Compétences langagières
- Reconnaître un mot parmi d’autres.
- Reconstituer une phrase.
- Discriminer des sons.
Compétences mathématiques
- Dénombrer des collections de doigts.
- Classer des silhouettes selon un critère de taille.
- Reproduire des tracés de visages par symétrie.
- Constituer des paires en différenciant mains droite et gauche.
La croissance du corps humain
Pour appréhender la croissance du corps humain, un dossier peut livrer un panel d'activités visant à repérer et exprimer les évolutions physiques et comportementales des enfants au fil du temps. Les différentes parties du corps et leurs symétries sont identifiées, avant d'aborder la notion de taille et de mesure. Les élèves pourront établir des comparaisons et observer les différences (interindividuelles à une date donnée, ou sur une période longue pour un même enfant). Les plus grands s'intéresseront à leur propre développement en listant tout ce qu'ils savent faire à leur âge et qu'ils ne faisaient pas étant bébés.
Exploration du pied
Une ressource d'une trentaine de pages rassemble de multiples activités se focalisant sur le pied et touchant à de nombreux domaines. Celles-ci permettront aux élèves de découvrir les différentes parties du pied, d'effectuer un parcours tactile pour tester divers ressentis corporels, ou de jouer avec leurs pieds en stimulant leur habileté et leur capacité de préhension.
Représentation artistique du corps humain
Représenter un visage ou le corps humain par le biais d'activités artistiques, scientifiques ou langagières peut être fait à travers un dossier de 27 pages. Une multitude de moyens et procédés sont mobilisés pour réaliser de splendides portraits : en chiffres et en lettres, comme un squelette, au feutre et au calque, au rétroprojecteur, à l'encre de Chine, en land art, en pâte à sel… Les élèves pourront aussi fabriquer des silhouettes en fil de fer, en ficelle, en méli-mélo… Le document est agrémenté de plusieurs témoignages de collègues ayant travaillé ce thème en peinture « à la manière de… ».
Techniques artistiques
- Portraits en chiffres et en lettres.
- Représentation du corps comme un squelette.
- Dessin au feutre et au calque.
- Utilisation du rétroprojecteur.
- Peinture à l'encre de Chine.
- Land art.
- Modelage en pâte à sel.
- Fabrication de silhouettes en fil de fer, en ficelle, en méli-mélo.
Croissance et vieillissement
Une séquence s'intéresse aux notions de croissance et vieillissement des êtres humains. En observant photos ou dessins, il s'agit de décrire et comparer les différents âges de la vie pour percevoir l'emprise du temps. Comment reconnaît-on un bébé ? Une personne âgée ? Les élèves énumèrent alors les différences physiques observées aux différentes étapes de la vie (stature, cheveux, dentition…) ainsi que les besoins matériels adaptés (tétine, lunettes, canne…).
Identification des étapes de la vie
- Bébé : tétine, petite taille.
- Personne âgée : lunettes, canne, cheveux blancs, rides.
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