Le conseil de classe est une instance cruciale dans le parcours scolaire d'un élève, notamment en classe de seconde. Il permet de faire le point sur les acquis, les difficultés et l'orientation de l'élève. Cet article détaille le déroulement du conseil de classe de seconde, en particulier au troisième trimestre, en s'appuyant sur les informations fournies par le Service Public et d'autres sources.
Composition et Rôle du Conseil de Classe
Que ce soit au collège ou au lycée, le conseil de classe a pour mission le suivi et l'évaluation des acquis de l'élève. Sa composition est la suivante :
- Le chef d'établissement, qui préside le conseil.
- Les professeurs de la classe.
- Deux délégués des élèves.
- Deux délégués de parents d'élèves.
- Le conseiller principal d'éducation (CPE).
- Le psychologue de l'Éducation nationale.
- Le médecin scolaire, l'assistant social ou l'infirmier, lorsque le conseil doit examiner le cas personnel d'un élève.
Le conseil de classe se réunit au moins deux à trois fois par an, à l'initiative du chef d'établissement. Tous les membres sont convoqués, mais les convocations ne sont pas obligatoirement nominatives.
Déroulement du Conseil de Classe
Le conseil de classe étudie d'abord la situation générale de la classe, puis se penche sur le cas de chaque élève.
Étude de la Situation Générale de la Classe
Le professeur principal ou un représentant de l'équipe pédagogique présente un bilan général de la classe. Il expose ensuite les conseils en orientation formulés par l'équipe éducative. Le CPE fait le point sur l'absentéisme et la vie scolaire. Les délégués des parents d'élèves et les délégués de classe interviennent pour poser des questions ou faire des remarques sur tous les aspects de la vie de la classe (contrôles, devoirs à la maison, remplacement d'un professeur…). Les délégués des parents d'élèves peuvent aussi communiquer des informations venant d'autres parents.
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Étude de la Situation de Chaque Élève
Le conseil de classe examine le déroulement de la scolarité de chaque élève (résultats et appréciations des professeurs pour toutes les matières, besoin d'accompagnement) pour mieux l'accompagner dans son parcours scolaire. Les délégués notent toutes les informations concernant chaque élève et peuvent intervenir pour le soutenir. Les délégués de classe et les délégués des parents d'élèves restent dans la salle lorsque leur scolarité ou celle de leur enfant sont évoquées. À partir de la classe de 4e, l'élève peut être invité à participer à la présentation de sa situation.
Le conseil de classe se met d'accord sur une appréciation générale qui sera inscrite sur le bulletin trimestriel de l'élève. Il peut lui attribuer une mention inscrite au règlement intérieur (par exemple : encouragements, félicitations). S'il estime que l'élève est en difficulté scolaire, il peut proposer la mise en place d'un dispositif de soutien.
Le redoublement doit être exceptionnel et ne peut être prononcé que si un dispositif d'accompagnement pédagogique n'a pas permis de surmonter les difficultés importantes d'apprentissage de l'élève. La décision de redoublement est notifiée aux parents, qui ont trois jours ouvrables pour faire savoir au chef d'établissement s'ils acceptent cette décision ou s'ils décident de faire appel devant une commission d'appel. Cette commission est présidée par le Dasen et comprend des chefs d'établissement, des enseignants, des parents d'élèves et des personnels d'éducation et d'orientation. Les parents et l'élève (avec l'accord des parents) peuvent demander à être entendus par la commission. La décision prise par la commission d'appel vaut décision d'orientation définitive. Un redoublement doit être accompagné de mesures pédagogiques spécifiques pour l'élève (à travers un programme personnalisé de réussite éducative par exemple).
Le Conseil de Classe du Troisième Trimestre en Seconde
Le troisième trimestre est une période charnière pour les élèves de seconde, car il marque la fin de l'année scolaire et le moment de prendre des décisions importantes concernant leur orientation.
Propositions d'Orientation
En fin d'année, le conseil de classe fait une proposition d'orientation (générale, technologique ou professionnelle) pour préparer l'orientation d'après bac. Cette proposition est basée sur les résultats scolaires de l'élève, ses centres d'intérêt et ses aptitudes.
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Choix des Spécialités
Dès le 2e trimestre, l'élève doit formuler des vœux et choisir ses futures spécialités. C'est un moment crucial où il doit se poser les bonnes questions : choisir une voie plutôt scientifique, littéraire, artistique ou économique ? Se lancer dans des études longues, courtes, en école, en université, après une prépa ou directement après le bac ? Quels secteurs d'activité privilégier : sport, informatique, santé, social, commerce, art, information, tourisme, etc.
L'élève confirme ses vœux de spécialités, et le chef d'établissement les valide ou émet un avis défavorable lors du conseil de classe du 3e trimestre. Il peut également faire des recommandations spécifiques si l'une des spécialités demandées n'est pas enseignée dans son établissement.
Réorientation
Si un élève souhaite changer de voie d'orientation à l'issue de la classe de seconde, il doit rapidement en informer l'établissement. Les procédures peuvent varier d'une académie à une autre, mais de façon générale, il devra constituer un dossier passerelle où différents éléments seront demandés (résultats scolaires de l'élève, avis du chef d'établissement, des équipes pédagogiques, voire du psychologue de l'Éducation nationale, suivi d'un stage passerelle, d'un dispositif de remise à niveau…).
En cas de désaccord avec la proposition du conseil de classe, le chef d'établissement reçoit les parents et l'élève afin qu'ils lui fassent part de leurs arguments. Ce n'est qu'à la suite de cet échange qu'il prendra la décision d'orientation. Les parents peuvent demander le maintien de leur enfant en classe de seconde ou faire appel de la décision du chef d'établissement.
Rôle des Délégués de Parents d'Élèves
Les représentants des parents d'élèves reçoivent les mêmes documents que les autres membres du conseil de classe. Chaque représentant des parents d'élèves doit faire un compte rendu du conseil de classe auquel il participe, en respectant le principe de confidentialité (ne pas évoquer les cas individuels, ni nommer les élèves). Les conditions de diffusion de ces comptes-rendus sont définies en concertation entre le directeur d'établissement et les associations de parents d'élèves.
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Les Évolutions du Conseil de Classe
Les textes qui régissent le conseil de classe peuvent être méconnus et les conseils obéissent à des habitudes, sans que personne ne se souvienne comment et pourquoi elles se sont mises en place. Pourtant, la mise en place de l'accompagnement personnalisé au lycée, l'évolution des fonctions du professeur principal, la place donnée aujourd'hui aux PsyEN (Psychologues de l'Éducation nationale) à la suite des conseillers d'orientation-psychologues, la notion de parcours avenir, la politique de non redoublement, sont autant d'éléments qui font évoluer la fonction des conseils de classe.
D'une part, les confinements peuvent imposer des conseils de classe à distance et même, en juin 2020, la tenue de conseils appelés « conseils d'orientation ». D'autre part, la réforme du lycée laisse plus de choix aux élèves, choix qu'il faut étayer. Et enfin, l'enseignement de spécialité amène à regrouper dans une même classe des élèves la plupart du temps en cours dans des groupes distincts rendant impossible la convocation de tous les professeurs intervenant dans une même classe et aboutissant à l'attribution du rôle de professeur principal à des enseignants ne voyant que très peu leurs élèves. Il s'agit alors de penser autrement le conseil de classe dans le cadre légal imposé.
Le Conseil de Classe Participatif
Ce type de conseil de classe est issu des classes coopératives (pédagogie Frénet entre-autre) qui s'inscrivent dans une démarche du réseau des LÉA (Lieux d'éducation Associés), créé en 2011 et développé par l'IFÉ (Institut Français de l'Éducation) dont la mission est de promouvoir les liaisons et les interfaces entre le monde de la recherche et le monde de l'éducation.
Objectifs : Impliquer davantage les élèves en développant les capacités d'auto-évaluation et leur esprit critique mais aussi impliquer les parents dans la réussite scolaire. Dans ce sens, chaque élève et chaque parent d'élève sont invités à y participer ce qui amène de véritables échanges durant ce temps scolaire. Il permettrait de :
- Responsabiliser l'élève dans son parcours en lui accordant de la considération.
- Le replacer au cœur du conseil de classe.
- Envisager l'élève comme un interlocuteur valable en lui donnant la possibilité de s'expliquer sur ses résultats scolaires, son ressenti au sein de la classe et de l'établissement et son évolution depuis la période passée.
- Développer l'expression orale des élèves et les entraîner à s'exprimer devant plusieurs personnes.
- Responsabiliser l'élève en développant sa vision lucide de ses compétences et son évolution, et par là-même sa confiance en lui, sa capacité d'auto-analyse et de rétroaction ainsi que son esprit critique.
- Clarifier le message transmis à l'élève en limitant les intermédiaires et en levant les implicites par une parole directe.
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