Les conseils de classe sont un élément incontournable de la vie scolaire. En tant que professeur principal, la préparation de ces conseils fait partie intégrante des responsabilités. Cet article explore un exemple de bilan et de préparation pour un conseil de classe du premier trimestre, en mettant l'accent sur les outils et les méthodes utilisés pour recueillir les informations nécessaires et favoriser une discussion constructive.
Bilan Individuel des Élèves : Un Regard sur leur Quotidien
Le premier outil utilisé est un document complété individuellement par chaque élève. Ce bilan nominatif permet de recueillir des informations sur divers aspects de leur vie, allant au-delà de leurs performances scolaires.
Le Bien-être de l'Élève
Les élèves peuvent partager des informations concernant leur bien-être général, notamment leur intégration au sein de la classe, la qualité de leur sommeil et leur relation aux écrans. L’objectif est de mieux comprendre leur quotidien et d’identifier les facteurs qui pourraient influencer leur comportement en classe.
Le Travail Personnel de l'Élève
Le bilan aborde également le travail personnel de l'élève, en explorant le temps qu'il y consacre, l'aide éventuelle qu'il reçoit et son niveau d'autonomie. L’idée est de comprendre leur fonctionnement et d’identifier les éventuels obstacles à leur réussite.
Évaluation par l'Élève de sa Motivation, de son Travail, de ses Résultats et de sa Participation
Au verso du document, des éprouvettes permettent à l'élève de se positionner dans chaque matière par rapport à quatre sujets clés : la motivation, le travail, les résultats et la participation. Cela offre une vision nuancée de leur perception de leur propre engagement dans chaque discipline.
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Bilan de Classe Anonyme : La Voix du Collectif
En complément du bilan individuel, un bilan de classe anonyme est réalisé. Les délégués de classe sont chargés de collecter les informations auprès de leurs camarades et de dresser un bilan synthétique.
Concertation et Restitution
Les délégués disposent de quelques jours pour se concerter à quatre. Ensuite, ils rencontrent le professeur principal pour lui expliquer leurs observations. C’est l’occasion pour eux de sonder l’ambiance de la classe, de participer à son bon fonctionnement et de relever des problèmes ou des situations à régler.
Préparation du Deuxième Conseil de Classe : Analyse et Objectifs
Dans l’établissement mentionné, le deuxième conseil de classe se tient quelques semaines après la rencontre parents/professeurs. Ce délai permet d’intégrer les échanges et les engagements pris lors de ces rencontres dans la préparation du conseil.
Rappel des Engagements et Analyse des Difficultés et des Réussites
Les élèves peuvent compléter plusieurs parties du bilan. Ils commencent par un rappel des engagements pris lors de la rencontre parents/professeurs, suivi d’une analyse de ces engagements. Ils peuvent ensuite analyser les difficultés rencontrées lors du trimestre, mais aussi leurs fiertés et leurs réussites.
Fixer des Objectifs pour le Dernier Trimestre
Le bilan offre également la possibilité de se fixer des objectifs pour le dernier trimestre, afin de maintenir la dynamique positive et de surmonter les difficultés identifiées.
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Évaluation par Jauges Étoilées
Des jauges étoilées permettent d’évaluer différents aspects tels que la concentration, la capacité à travailler en groupe et la participation. Cette évaluation est nominative et accessible uniquement au professeur principal.
Bilan de Classe du Deuxième Trimestre : Une Analyse Plus Libre
Comme pour le premier conseil de classe, un bilan de classe est proposé aux élèves. Cependant, ce bilan est beaucoup plus libre et moins guidé qu’au premier trimestre.
Points Positifs, Points Négatifs et Remarques Libres
Les élèves sont invités à relever les points positifs et les points négatifs qui concernent uniquement la classe dans son ensemble. Ils peuvent également faire des remarques libres s’ils le souhaitent.
Exemple Concret : Le Conseil de Classe au Collège François Mitterrand
L'exemple du Collège François Mitterrand illustre la mise en œuvre de ces principes.
Reconnaissance des Élèves Méritants et Mise en Place du Dispositif "Devoirs Faits"
Mme VERNADE précise que lors du premier conseil de classe, les élèves sans problème de travail ni de comportement sont nommés et récompensés. De plus, le dispositif « devoirs faits » est mis en place pour les élèves qui en ont besoin.
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Un Bilan Positif du Premier Trimestre
Mme WAJRAK, professeur principal de la classe, souligne que le bilan de ce 1er trimestre est très positif. Elle met en avant le dynamisme et la volonté de la classe, ainsi que l'intérêt et la curiosité des élèves. Elle note également la présence d'une très bonne tête de classe et de quelques élèves en difficultés bénéficiant déjà d'un dispositif d'aide.
Identification d'un Problème en Mathématiques et Recherche de Solutions
Malgré ce bilan globalement positif, un problème est constaté lors des cours de mathématiques, lié aux bavardages réguliers. Les élèves ont évoqué cette gêne avec le professeur principal. Mme VERNADE, principale adjointe, appelle à une prise de conscience et à un changement d’attitude des élèves. Elle demande à Mr MESKINE de punir les élèves qui poursuivraient leurs bavardages, par des exercices supplémentaires ou des heures de retenues.
Appréciation Générale de la Classe par les Enseignants
Mr WILLIATE se dit très content de la classe, la décrivant comme mâture et très volontaire, permettant une réflexion constructive. D'autres enseignants la qualifient d'agréable, sympathique, travailleuse et intéressée, soulignant son potentiel et son dynamisme à l'oral.
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