Le parcours de motricité est un incontournable de la maternelle. Cet ensemble d'activités physiques organisées en ligne ou en circuit, réalisé avec du matériel ou des éléments naturels, permet de développer des habiletés motrices particulières et variées. Son succès est indéniable, car il est au programme de la maternelle depuis longtemps.
Pourquoi Proposer des Parcours de Motricité à l'École Maternelle ?
Les parcours de motricité permettent de travailler un ensemble de compétences du programme sur une séance courte. Ils s'inscrivent dans le domaine d'apprentissage "Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique", permettant ainsi aux enfants d'agir dans l'espace, dans la durée et sur les objets.
Plus précisément, les parcours de motricité contribuent à :
- Développement moteur : Courir, sauter, lancer de différentes façons, dans des espaces et avec des matériels variés, dans un but précis.
- Coordination : Ajuster et enchaîner ses actions et ses déplacements en fonction d’obstacles à franchir ou de la trajectoire d’objets sur lesquels agir.
- Adaptation à l'environnement : Adapter ses équilibres et ses déplacements à des environnements et des contraintes variées. Se déplacer avec aisance et en sécurité dans des environnements variés, naturels ou aménagés.
- Construction de séquences : Construire et conserver une séquence d’actions et de déplacements, en relation avec d’autres partenaires, avec ou sans support musical.
- Orientation spatiale : Se situer par rapport à d’autres, par rapport à des objets repères. Réaliser un trajet, un parcours à partir de sa représentation (dessin ou codage). Utiliser des marqueurs spatiaux adaptés (devant, derrière, droite, gauche, dessus, dessous, etc.) dans des récits, descriptions ou explications.
Les Bénéfices des Parcours de Motricité
Développement Moteur
Les parcours sont des dispositifs complets qui permettent à l'enfant de répéter une action, ou d'enchaîner différents mouvements pendant un certain laps de temps. Peu à peu, il apprend à contrôler ses mouvements et sa posture pour réaliser des gestes plus efficaces et précis.
Au niveau moteur, le parcours permet de :
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- Travailler l'équilibre : marcher droit, marcher sur un banc, sauter à cloche pied…
- Apprendre à coordonner ses gestes : alterner ses pieds pour sauter dans des cerceaux, avancer en rampant…
- Renforcer la motricité globale : marcher, ramper, sauter, grimper, s'accroupir, rouler, glisser…
- Développer la motricité fine en faisant des manipulations variées : agiter, tirer, pousser, lancer, recevoir.
- Prendre conscience de son schéma corporel.
Ces différents apprentissages de motricité sont aussi le prélude aux activités plus scolaires : il faut apprendre à maîtriser ses gestes et connaître son corps pour réussir, plus tard, à bien tenir son crayon, coordonner son oeil et sa main pour écrire, distinguer la gauche de la droite, etc. En résumé, ces parcours permettent aux enfants d’explorer leur environnement, de mieux maîtriser leur corps et d’acquérir des compétences essentielles pour leur développement global.
Développement Cognitif
Pour faire marcher son corps, il faut faire marcher sa tête ! La réalisation d'un parcours s'accompagne en général d'indications orales ou dessinées : "monte sur…", "saute dans…", "passe dessous…". Il contribue donc à l'apprentissage de l'orientation spatiale chez l'enfant.
Pour réussir le parcours, l'enfant doit aussi maintenir son attention pour réaliser des gestes précis. Par de multiples essais, il parvient à anticiper et planifier le résultat de son geste ou de ses mouvements pour réussir. Enfin, l'enseignant(e) peut aussi demander aux enfants de décrire le parcours, ou de communiquer entre eux pour en créer un. Ils développent ainsi leur langage et le lexique lié au matériel, aux déplacements, aux positions ou aux mouvements.
Développement Social et Émotionnel
Le parcours propose souvent des activités où l'enfant doit prendre des risques (mesurés !) pour maintenir son équilibre ou grimper sur des éléments légèrement instables. Pour certains, c'est déjà un gros travail d'oser se lancer pour affronter l'obstacle et prendre confiance. Pour d'autres qui se lancent tête baissée et feront des roulés-boulés assez rapidement, il faut plutôt apprendre à sécuriser ses gestes pour ne pas se faire mal.
Dans tous les cas, impossible de lancer toute la classe en même temps sur un parcours ! On peut créer plusieurs lignes ou proposer plusieurs parcours, mais on sera forcément limités par le matériel, ou le personnel disponible à un moment donné. On en arrive à un élément incontournable de la séance de motricité avec des parcours : la plupart du temps, les élèves doivent attendre leur tour et savoir à quel moment partir.
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C'est le bon moment pour apprendre à respecter des règles et des consignes :
- Patienter en ligne, sans doubler. Celui qui a terminé le parcours se remet à la fin de la ligne.
- Partir à un signal oral, ou lorsque l'enfant précédent atteint un certain point.
- Réaliser le parcours demandé et pas celui qu'on a envie de faire.
- Ne pas se mettre en danger ou mettre les autres en danger.
Enfin, si les élèves sont à l'aise avec un parcours, on peut organiser des courses sur plusieurs lignes pour développer l'esprit d'équipe et les encouragements.
Idées de Parcours de Motricité
Les idées ne manquent pas pour créer des parcours de motricité stimulants et adaptés aux besoins des enfants.
Avec du Matériel Adapté
- Consulter les vidéos sur les parcours de motricité à l'école maternelle partagées par le réseau Canopé.
- Visionner les vidéos de parcours ou d'exemples filmés de gestes à réaliser sur la chaîne Youtube d'Actibloom (playlist "motricité enfant").
- S'inspirer des articles sur la motricité en maternelle, ou des parcours, dans le blog de Wesco.
- S'appuyer sur les travaux réalisés par des formateurs ou des groupes de travail dans certaines circonscriptions, comme le travail de Matthieu Pointreau sur les parcours de motricité, celui de Patrice Langé, CPC EPS en Normandie.
- Découvrir ce pad avec des idées de parcours, réalisé par les enseignantes d'un réseau d'écoles maternelles.
- Consulter ce travail sur "faire évoluer un parcours de motricité" par des enseignants de l'Académie de Poitiers. Ce document n'est pas tout récent, mais il est très complet.
- Fouiller dans les vieux classeurs de votre établissement pour trouver des trésors.
- Taper "parcours motricité" sur Pinterest pour trouver une bonne série de résultats.
- Consulter le site de Nathan qui propose un dossier sur les parcours de motricité et vous propose diverses gammes de matériel.
- Consulter le site Wesco qui propose un dossier sur Comment aménager un parcours de motricité en maternelle.
- Découvrir le matériel d'Asco et Celda, notamment leur matériel en miniature qui permet de retravailler la motricité en atelier de langage.
Sans Matériel de Sport
Il n'est pas nécessaire d'avoir du matériel coûteux pour faire des parcours de motricité.
- Tracer des parcours à la craie.
- S'inspirer des idées de réalisation de "parcours maison" (rappelez-vous, quand c'était le confinement et qu'on cherchait des idées pour que les enfants se dépensent en appartement) : une idée sur le site "apprendre à éduquer", ou une autre de l'école de la Poussinière à la Réunion.
- S'inspirer de ce que Mère Nature vous offre chaque jour : des branches d'arbres, des talus et des creux, des rochers de toute taille, du sable malléable, des flaques pour sauter dedans… Bref, parfois il suffit d'aller dehors pour trouver des parcours déjà tout prêts.
- Utiliser les parcours aménagés dans les communes : parcours sensoriels par exemple, ou simplement aire de jeux.
Quand les Enfants Font le Travail à Votre Place…
Parmi les activités d'explorer le monde, les programmes vous incitent à laisser les enfants réaliser eux-même des trajets, des parcours à partir de représentation (dessin/photo/codage). Il faudra quand même anticiper le matériel, mais vous leur laissez gérer la logistique !
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Voici quelques idées intéressantes sur le codage de parcours à l'école :
- Une séquence d'Eduscol
- Une fiche de preps d'Edumoov pour construire des parcours entre des personnages avec plus ou moins de consignes imposées (roi, reine, principe, prince)
- Un répertoire de jeux d'orientation fait par la circonscription d'Andolsheim avec quelques idées de parcours codés.
Motricité Fine : Un Complément Essentiel
L’acquisition de la motricité fine se fait étape par étape et chaque enfant avance à son propre rythme. Au début, la motricité n’est pas contrôlée, il s’agit d’une motricité réflexe. Puis, petit à petit, l’enfant gagne en dextérité manuelle afin d’arriver à la fameuse pince pouce-index.
Importance de la Motricité Fine
Lorsqu’on parle de motricité fine, on parle du développement de l’habileté de la main et des muscles, qui va ensuite permettre à l’enfant de contrôler ses mouvements, d’explorer son environnement, de se saisir d’objets du quotidien (chaussures, fourchettes, verre…) et de pouvoir les utiliser correctement. Apprendre à bien tenir son crayon, manipuler des ciseaux, délicatement en collectivité (!)… la motricité fine va faciliter les apprentissages de l’enfant au quotidien.
Au début de sa vie, l’enfant va avoir le réflexe de grasping, ou réflexe de préhension. Il s’agit d’un réflexe archaïque des nouveau-nés. Il se caractérise par le fait que, lorsqu’on va placer son doigt dans la paume de leur main, ils vont le serrer très fort. C’est d’ailleurs un moment que les parents apprécient, car ils se sentent liés, connectés à l’enfant.
L’étape suivante est celle durant laquelle l’enfant va commencer à ouvrir/fermer la main au contact d’un objet de manière involontaire. Il va observer les objets sans tenter de les saisir. Lorsqu’on place un hochet dans la main de son bébé à ce stade, il va donc ouvrir et refermer sa main en le tenant quelques secondes. Ensuite, il va être capable de tenir le hochet plus longtemps et va essayer d’atteindre les jouets placés à sa proximité. À ce moment-là, sa préhension devient volontaire ! L’enfant décide s’il veut attraper un objet ou le lâcher.
Au cours de ses premières années, l’enfant va partir à la découverte de son corps, des objets, avec ses mains. Il a tendance à tout mettre à la bouche, à jeter les objets par terre, sur une table et à observer l’effet que cela produit. Il va également commencer à explorer son environnement immédiat en se servant de la fameuse pince pouce-index. À ce stade, on multiplie les expériences sensorielles, tactiles qui sont essentielles pour ses apprentissages.
L’enfant va également commencer à préciser son geste, s’emparer des ficelles de ses jouets pour le tirer, du mobile pour enclencher la musique… Ensuite, lorsqu’il va maîtriser l’usage de ses mains, il va s’en servir pour saisir et utiliser les objets et, plus encore, pour communiquer ! Il tire sur les vêtements d’un adulte, agite la main pour dire « au revoir », commence à signer. Vient le temps de l’autonomie.
Idées d'Activités pour Développer la Motricité Fine
- Panneau de dextérité mural : Permet à l’enfant de développer sa motricité fine de manière ludique !
- Jeux de transvasement : Remplir, vider et recommencer encore et encore… les enfants adorent les jeux de transvasement ! Ils développent notamment la motricité fine et permettent de découvrir des matières, des textures, de se frotter aux questions de volume.
- Magpad : Idéal pour travailler la motricité fine et la coordination œil-main, elle permet de développer l’interprétation spatiale.
- Jeux de manipulation : Un jeu qui permet de développer la dextérité manuelle de manière ludique.
- Corde à linge : Une activité basée sur la pédagogie Montessori qui s’inspire du quotidien. En étendant le linge, l’enfant développe et affine sa motricité fine, sa concentration et sa coordination.
- Oball : Un ballon très original par sa structure spécialement étudiée pour faciliter la préhension. Il est composé de trous alvéolés qui permettent de l’attraper très facilement.
- Plateau de transvasement : Avec ce plateau, l’enfant travaille la motricité fine ainsi que le transvasement en utilisant différents outils. L’apprentissage est axé sur les gestes du quotidien, qui serviront donc tous les jours aux enfants.
- Compteurs d’animaux et pâte à modeler : Avec les compteurs d’animaux et la pâte à modeler Patarev, l’enfant travaille sa coordination œil-main, sa motricité fine ainsi que son repérage spatial (à côté, au-dessus, derrière).
- Jeux d’encastrement : Avec les jeux d’encastrement, l’enfant va travailler son sens de l’observation, sa discrimination visuelle, son repérage spatial.
- Formes géométriques à lacer : Le jeu des Formes géométriques à lacer encourage le développement des compétences de motricité fine.
- Dominos-pinces : Le Dominos-pinces reprend le principe du jeu des dominos, mais avec des pinces !
- Éponge et boutons : Combien y a-t-il de boutons cachés dans l’éponge ?
- Pistes graphiques : Lorsque l’enfant a affiné ses capacités motrices, il peut s’entraîner à suivre des lignes sur des pistes graphiques.
- Pâte agglo-billes : On crée des fiches représentant chaque lettre de l’alphabet. Ensuite, on utilise la pâte agglo-billes qu’on manipule, qu’on malaxe, qu’on modèle pour créer la forme des lettres.
Autres Idées
- Cacher des petites perles, des billes ou des petits animaux/ personnages en plastique dans de la pâte à modeler ou dans du sable magique.
- L’enfant doit coller une gommette sur chacun des doigts d’une de ses mains : une couleur différente sur chaque doigt.
- Proposer une feuille à l’enfant avec une ligne droite, des grandes vagues et des grandes boucles.
- Proposer un petit étendage avec des vêtements de poupée.
- Les fils chenilles peuvent être tordus, caressés ou juste touchés.
- Deux enfants pourront travailler ensemble. L’un réalise des bulles dans l’air, et l’autre devra les éclater en pointant seulement un doigt.
Activités Sensorielles Complémentaires
En plus des parcours de motricité et des activités de motricité fine, il est important de proposer des activités sensorielles pour stimuler tous les sens de l'enfant.
Exemples d'Activités Sensorielles
- Peinture sensorielle : Permet à l’enfant de s’affranchir de la dimension de « saleté » pour ne retenir que les ressentis sensoriels générés par la trace et le mouvement qui évolue.
- Chaussettes à grelots : Stimule le mouvement des membres inférieurs et supérieurs et des mains.
- Pieds sur vos pieds : dansez : Travaille l’équilibre, coordonne les mouvements et synchronise aux vôtres.
- Le saut : Offre de nombreuses composantes motrices : la verticalité, et/ou la chute, mouvement primaire que nous venons d’étudier ; la latéralité avec la notion de pied d’appel et de pied dominant dans le saut sur une jambe ; l’adresse, l’équilibre ; la prise de risque.
- Les bulles de savon colorées sur papier blanc : Offre à l’enfant la possibilité de faire vivre la bulle un peu plus longtemps sous une autre forme.
- Les pots-pourris : Donner une ambiance positive, agréable, qui sera facilitante pour des apprentissages ou tout au moins de découvertes olfactives.
Top 10 des Activités Sportives à l'École Maternelle
- Initiation à la gymnastique : Pour développer la souplesse, la maîtrise du corps dans l'espace et le renforcement musculaire.
- Jeux de balles : Pour renforcer la motricité globale, la coordination œil-main, l'équilibre et la précision.
- Parcours de motricité : Pour relever des défis physiques adaptés, développer la confiance en soi, l'autonomie, la planification et la résolution de problèmes.
- Danse : Un moyen d'expression et de développement, stimulant la créativité, la confiance en soi, la socialisation et le travail d'équipe.
- Courses à pied : Pour développer l'endurance cardiovasculaire, la résistance physique et la gestion de l'effort.
- Jeux d'équilibre : Pour améliorer la posture globale, la conscience corporelle et la concentration.
- Activités aquatiques : Pour apprendre à maîtriser la respiration, la flottaison et les mouvements dans l'eau.
- Yoga pour enfants : Pour améliorer la souplesse, la posture, la gestion des émotions et du stress, la concentration et le calme intérieur.
- Jeux de saut : Pour solliciter intensément les muscles des jambes et du tronc, stimuler le sens de l'équilibre et la proprioception, et développer l'endurance cardiovasculaire.
- Vélo et trottinette : Pour développer l'équilibre, la coordination, l'endurance, l'autonomie et la confiance en soi.
Développement de la Motricité Fine en Petite Section
La motricité fine en petite section revêt une importance cruciale dans le développement des enfants. Elle vise à affiner la précision de leurs gestes, élément essentiel pour leur apprentissage global. Un des objectifs clés est la coordination œil-main, qui permet aux enfants d’exécuter des tâches avec plus de contrôle et de concentration. Il est essentiel que l’enseignant supervise ces activités afin de limiter le risque d’accident, notamment lors de la manipulation de petits objets.
Les ateliers de manipulation individuelle jouent un rôle central en stimulant la sensibilité tactile des enfants. Grâce à l’utilisation d’outils tels que les pinces-ciseaux, les enfants s’entraînent de manière progressive et ludique à la préhension de petits objets, renforçant ainsi leur motricité simple et fine.
Outils et Activités pour la Motricité Fine en Petite Section
- Pinces-ciseaux en bois : Excellents exercices pour développer la motricité fine chez les enfants.
- LabyCubes : Outil pédagogique innovant, particulièrement bénéfique pour les élèves en cycle 1.
- Jeux Tricolor et Le hérisson : Conçus pour développer la motricité fine des jeunes enfants, particulièrement en petite section de maternelle.
- Vissacolor : Ateliers individuels qui jouent un rôle clé dans le développement de la motricité fine chez les enfants de cycle 1.
- Primo Maxicoloredo® : Atelier innovant conçu pour initier les plus jeunes à l’art du pavage des formes.
- Tactiform de Nathan Matériel Éducatif : Offre une occasion unique d’explorer des sensations tactiles variées tout en renforçant des compétences motrices clés.
- Perles à enfiler : Activité incontournable pour affiner la motricité fine des enfants en maternelle.
- Boulcolor : Jeux qui obligent les enfants à utiliser une pince-ciseaux.
Préparation d'une Séance de Parcours de Motricité
Intégrer les Instructions Officielles
« Les activités physiques favorisent le développement moteur, sensoriel, affectif, intellectuel et relationnel des enfants. » - programmes de l’école maternelle.
Au travers des différentes séances, les élèves :
- explorent leurs possibilités physiques ;
- développent leurs habiletés motrices et leur équilibre ;
- apprennent à se situer dans l’espace et dans le temps ;
- appréhendent l’image de leur propre corps.
Objectifs de l'Activité Physique en Maternelle
Le domaine d’apprentissage « agir, s’exprimer et comprendre à travers l’activité physique » propose de travailler les compétences suivantes :
- adapter ses déplacements à des environnements ou contraintes variés ;
- se repérer et se déplacer dans l’espace ;
- décrire ou représenter un parcours simple.
Les objectifs des séquences de motricité se déclinent comme suit :
- diversifier l’usage des parcours de motricité présents dans l’école ;
- inciter les élèves à coopérer et à s’engager dans l’action ;
- s’appuyer sur le langage pour ancrer les apprentissages.
Compétences Attendues en Fonction du Niveau de la Classe
- TPS/PS : découvrir différents aménagements et différents engins ; se déplacer en mettant en œuvre une motricité inhabituelle ; y prendre plaisir et découvrir ses propres possibles.
- MS : explorer des actions motrices variées de plus en plus maîtrisées ; affiner ses réponses.
- GS : ajuster et enchaîner ses actions et ses déplacements en fonction d’obstacles à franchir ; se déplacer avec aisance dans des environnements variés, naturels ou aménagés.
Fondamentaux du Dispositif de Motricité
Un parcours de motricité est constitué d’un enchaînement de matériel et d’installations sportives. Il permet aux élèves d’explorer leurs habiletés physiques et d’expérimenter la prise de risque. En circulant sur le parcours, ils sollicitent leurs compétences motrices, cognitives et sensorielles.
Moment de découverte, d’exploration de l’espace et de langage, la séquence de motricité se décompose en 3 phases :
- exploration ;
- structuration ;
- réinvestissement.
Formes de Parcours de Grande Motricité
Linéaire ou circulaire, il est conçu pour limiter les files d’attente et les bousculades. Les dispositifs matériels se succèdent. L’espace comporte différentes entrées, matérialisées par un code couleur. Il est également possible de disposer 2 ou 3 circuits en parallèle, avec des dominantes différentes.
Le parcours prendra des formes variées :
- en étoile, autour d’un point de départ central ;
- en ateliers ou îlots ;
- en grand circuit.
Eléments Composant les Installations
Le parcours est constitué :
- D’éléments fixes : poutres, bancs, modules, échelles, cage, etc.
- De matériel mobile servant d’obstacles : haies, lattes, caissettes, briques, etc.
- D’objets repères : cordes, plots, flèches, etc.
- De codes couleurs facilitant la gestion et le repérage.
Actions Motrices Expérimentées
Divers modes d’habiletés se travaillent lors des séances de motricité. Par exemple :
- Se déplacer : courir, ramper, grimper, rouler, sauter, glisser, etc.
- S’équilibrer.
- Agir sur un élément : pousser, tirer, etc.
- Échanger : lancer, recevoir, etc.
Sécurité des Élèves
- Choisir du matériel aux normes.
- Prévenir le risque de chute ou de mauvais mouvement.
- Impliquer les élèves dans le rappel des consignes.
Intégration de la Séance dans une Séquence de Motricité
Le dispositif de motricité restera en place durant plusieurs semaines. Il évoluera dans le temps. Voici par exemple, quelques variations à mettre en place sur un parcours de motricité en grande section :
- modifier la hauteur des éléments à franchir ;
- faire le parcours à l’envers ;
- tourner sur soi-même à certains endroits ;
- transporter des objets vers un coffre disposé à l’arrivée ;
- ajouter des obstacles sur l’itinéraire, etc.
Matériel en Fonction des Réponses Motrices Attendues
En fonction du stock de votre école, listez les éléments nécessaires selon les compétences travaillées. Voici des exemples de matériel associées à des verbes d’action :
- Grimper : sur un bloc en mousse ; à l’échelle, etc.
- Ramper : sous une arche ; dans un tunnel, etc.
- Glisser : sur un banc ; sur un toboggan, etc.
- Sauter : sur un trampoline ; au-dessus d’un obstacle ; dans des cerceaux, etc.
Gestion d'une Séance de Parcours de Motricité
- Construire un imaginaire autour du circuit de motricité.
- Décomposer la séance en 4 temps : consignes, temps d’activité, étayage, retour au calme.
- Réinvestir le vécu lors d’une séance de langage.
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