Introduction
La saison Africa2020 a encouragé un nouveau regard sur l’Afrique, souvent perçue à travers le prisme du pessimisme, du sous-développement et de stéréotypes réducteurs. Bien que les enseignants s'efforcent de contrer ces idées reçues, certains enseignements peuvent involontairement les renforcer, notamment dans le domaine culturel où l'accent est mis sur les arts premiers et les contes patrimoniaux, négligeant la diversité et la modernité du continent. L'école offre peu d'opportunités thématiques pour saisir cette diversité, et l'Afrique est rarement mentionnée dans les programmes, limitant ainsi le renouvellement des connaissances liées à ce continent.
Dans cette optique, il est essentiel que les élèves exercent un regard critique sur leurs représentations de l'Afrique, en dissociant l'exemple de la vérité générale, à travers une démarche scientifique. Ce dossier vise à montrer la diversité des situations africaines et à démontrer la fragilité d’une représentation unique, construite sur un seul exemple.
Représentations de l'Afrique : Déconstruire les Clichés
Lorsque les élèves évoquent l'Afrique, ils expriment souvent des croyances façonnées par les médias, présentant des paysages associés aux climats équatoriaux ou tropicaux, une faune abondante, des conditions de vie difficiles, et des conflits ethniques et militaires. Il est crucial de déconstruire ces clichés en montrant la diversité des réalités africaines.
L'Afrique Urbaine et Moderne : L'Exemple de Nairobi
Contrairement à l'image d'un continent rural et isolé, des villes comme Nairobi témoignent d'une modernité et d'une intégration au monde contemporain. L'artiste Bankslave, figure du street art à Nairobi, peint sur les murs du bidonville où il est né des portraits de personnalités d'origine éthiopienne, offrant un message d'espoir. En présentant des paysages urbains, on enrichit l'image mentale des élèves sur la diversité des paysages africains.
L'Art Africain : Au-Delà des Arts Premiers
Les élèves associent souvent l'art africain aux masques, statuettes et costumes anciens, réduisant ainsi la richesse de la création artistique africaine aux arts dits "primitifs". L'album Une poupée pour maman d'Adrienne Yabouza et Élodie Nouhen, ainsi que la séquence pédagogique associée, invitent à considérer les arts premiers comme une source d'inspiration pour les artistes contemporains, en Afrique comme en Europe.
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En explorant les collections de musées comme le Quai Branly-Jacques-Chirac ou le site de la fondation Dapper, les élèves peuvent caractériser et questionner les œuvres, les comparer pour construire de nouvelles connaissances, et les replacer dans l'histoire des arts mondiaux, dépassant ainsi une vision européenne et ancienne de l'art africain.
L'Influence des Arts Anciens
La séquence d’arts plastiques permet aux élèves de comprendre l’influence des arts anciens et de découvrir des artistes contemporains s’inspirant de ces objets.
Dickens Otieno, un artiste africain contemporain, crée des costumes et des tapisseries à partir de canettes métalliques récupérées, tissant des œuvres qui questionnent la place des déchets et les fonctions du costume. Son travail s'inscrit dans une démarche artistique mondiale et contemporaine, tout en s'inspirant de l'artisanat traditionnel.
L'Afrique dans la Littérature Jeunesse : Points de Vue et Stéréotypes
La littérature jeunesse joue un rôle important dans la construction des représentations de l'Afrique chez les enfants. Il est donc essentiel d'analyser les points de vue des auteurs et leurs choix dans le processus de création.
Regards d'Auteurs : Satomi Ichikawa et Sylvain Victor
Satomi Ichikawa s'inspire de ses voyages pour créer des histoires, tandis que Sylvain Victor confronte une petite fille têtue voyageant en Côte d'Ivoire à ses propres représentations de l'Afrique. En comparant ces approches, les élèves peuvent saisir l'implicite, questionner les choix des auteurs et définir la notion de point de vue.
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Exemples d'Albums Jeunesse : Exploration de Thèmes Africains
Plusieurs albums jeunesse abordent des thèmes liés à l'Afrique, tels que :
- Y a-t-il des ours en Afrique ? de Satomi Ichikawa, qui interroge les idées reçues sur la faune africaine.
- Des histoires mettant en scène des animaux de la savane, comme le zèbre à pois ou les animaux qui veulent être roi, explorant les thèmes de la différence et du pouvoir.
- Des récits initiatiques, comme celui de Béniwi à la recherche de son nom, abordant le thème de l'identité.
- Des contes traditionnels revisités, comme ceux mettant en scène Zékéyé et le crocodile, ou l'histoire du masque qui brûle, explorant les thèmes de l'acceptation de soi et des traditions africaines.
Analyse Critique des Albums
Après la lecture d'un corpus d'albums, les élèves peuvent interroger les points de vue des auteurs, leurs choix, et prendre conscience de l'importance de l'imaginaire et de l'impact de la littérature sur leurs propres représentations. Il est important de souligner que l'accompagnement, la mise en relation de textes et de références culturelles vont permettre à l'élève de saisir l'implicite, de questionner les choix des auteurs et de définir la notion de point de vue, attitudes qui concourent à l'acquisition de compétences de lecteur autonome.
La Petite Enfance en Afrique : Accès au Livre et Éveil Culturel
La question de l'accès aux livres pour la petite enfance en Afrique est complexe. Traditionnellement, l'enfant participait à la vie des adultes et apprenait de son environnement. Cependant, l'urbanisation et l'évolution des modes de vie ont modifié cette situation.
Évolution des Besoins et Inégalités
En milieu urbain, la tradition des comptines et chansons se perd, et les femmes travaillent de plus en plus hors de la maison. Les conditions de vie et les services varient considérablement selon le milieu social et géographique.
Michèle Tanon-Lora souligne la diversité des situations en Côte d'Ivoire, avec des familles ayant accès à des jeux éducatifs et aux écrans, et d'autres qui dépendent d'employés de maison peu formés pour l'éveil des enfants. Elle relève que la plupart des personnes recrutées par les familles n’ont pas reçu de formation pour s’occuper des enfants en bas âge.
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Politiques en Faveur de la Petite Enfance et Rôle des Crèches
Face à ces nouveaux besoins, les États ont mis en place des politiques en faveur de la petite enfance, mais le livre ne fait pas toujours partie des outils d'éveil fournis aux crèches. Cependant, les crèches semblent jouer un rôle efficace dans l'éveil des enfants, comme le montre l'exemple des crèches mobiles créées dans le cadre du projet THIMO au Burkina Faso.
Le Livre : Un Outil d'Éveil en Devenir
Si le livre est considéré comme un outil d'éveil dans les catégories socio-professionnelles aisées, il est souvent rattaché à l'univers scolaire dans les familles peu alphabétisées. Cependant, des initiatives éditoriales se développent, avec des maisons d'édition africaines proposant des livres-miroirs et des histoires plongeant dans l'imaginaire africain.
Exemples d'Initiatives et de Publications
- Le SILJ de Conakry a consacré une édition à la petite enfance, lançant un jeu autour des "bébés-lecteurs".
- Les éditions BLD ont publié Bébé anime, un album sur le réveil de bébé, et des imagiers bilingues wolof-français.
- Les éditions Bakamé ont publié Nâana, un album sans texte où bébé découvre son image dans un miroir.
- Ruisseaux d'Afrique propose la collection "J'apprends à colorier", avec des imagiers thématiques ancrés dans la réalité culturelle béninoise.
- Ganndal propose des contes randonnée à colorier et des albums de Saliou Bah captant les émotions des enfants.
- Les Classiques Ivoiriens publient les séries "Pi & Po" et "Bibi n'aime pas…" de Muriel Diallo, abordant des thèmes du quotidien des enfants.
- Michèle Tanon-Lora met en scène les aventures de Siggly, un petit garçon plein de curiosité.
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