La maternelle joue un rôle essentiel dans le développement global de l'enfant. Au-delà de l'acquisition de connaissances académiques fondamentales comme la lecture, l'écriture et le calcul, elle se concentre sur la socialisation, le développement de la motricité et l'éveil de la capacité d'observation. Les activités coopératives sont un outil précieux pour aider les enfants à trouver leur place au sein d'un groupe, à développer leur empathie et leur esprit de collaboration, des compétences indispensables pour une intégration réussie dans la société.
L'Importance de l'Empathie et de la Coopération
L'empathie, définie comme la capacité de se mettre à la place d'autrui et de comprendre ses sentiments, et la coopération, qui consiste à participer à une œuvre commune, sont deux qualités qui peuvent être cultivées dès le plus jeune âge. Ces compétences sont d'ailleurs inscrites aux programmes scolaires de maternelle, car elles contribuent à former de futurs adultes capables de mieux comprendre les autres et d'appréhender les enjeux du vivre ensemble. Elles s'inscrivent dans le concept des compétences clés du 21ème siècle, promues par l'UNESCO, qui mettent l'accent sur la pensée critique, la créativité, la coopération et la communication. Ces compétences psychosociales sont particulièrement importantes car elles sont difficilement remplaçables par l'informatique et permettent aux enfants d'accepter les points de vue divergents et de résoudre les problèmes en groupe.
Qu'est-ce qu'un Jeu Coopératif ?
Un jeu coopératif est une activité de groupe où la participation de tous est essentielle pour atteindre un objectif commun. L'interdépendance est donc primordiale : l'entraide, le respect de l'autre et la réussite partagée sont au cœur de l'expérience. Il n'y a pas de compétition individuelle, mais une collaboration où les compétences de chacun contribuent à la réussite collective. Le principe est simple : "je joue avec les autres (pas contre les autres) et on gagne tous ensemble".
Pour être efficace, un jeu coopératif doit être amusant, faciliter la coopération en permettant l'enchaînement d'actions et la concertation, encourager l'engagement en faisant comprendre et respecter les règles, et intégrer tous les participants en donnant à chacun un rôle valorisant.
Exemples d'Activités Coopératives en Maternelle
Voici quelques exemples d'activités coopératives et de jeux pour développer l'empathie en maternelle :
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- Les super souris ! Les souris doivent échapper au chat et délivrer celles qui ont été touchées en passant entre leurs jambes.
- Les maçons en herbe. Les enfants, divisés en équipes, construisent un mur en transportant des briques.
- Remplir sa maison. Les équipes remplissent leur maison avec des objets, en respectant éventuellement un code couleur.
- Passer sous le pont. Les enfants se relaient pour faire passer des objets sous un pont formé par leurs camarades.
- La douche chaude. Les élèves murmurent à l'oreille d'un camarade assis au centre une qualité ou un message positif.
- Le bienveilleur invisible. Chaque enfant est secrètement attentif aux besoins et aux émotions d'un camarade.
- Le banc des copains. Un banc dédié à l'amitié permet aux enfants en difficulté de signaler leur besoin de réconfort.
Mettre en Place des Rituels et des Temps de Parole
Comme dans toutes les classes de maternelle, les rituels sont importants pour structurer le temps des enfants. Un moment quotidien, réalisé au même moment, offre un cadre sécurisant.
- La date. L'apprentissage de la date (jour, date, mois) peut se faire à travers différents supports : étiquettes, calendriers variés (calendriers en colonnes, éphémérides).
- Les présents/absents. Le comptage des présents et des absents permet d'introduire des notions mathématiques (nombre, soustraction).
- La météo. L'observation de la météo peut déboucher sur des discussions et des comparaisons, avec l'utilisation de symboles et de thermomètres.
- Le "Quoi de neuf ?". Ce temps de parole, animé avec un bâton de parole pour gérer les tours, permet aux enfants de s'exprimer et d'apprendre à écouter. Un minuteur ou un "gardien du temps" peut aider à gérer la durée de ce moment.
Il est important de varier la forme de ces moments, en incluant la présentation de la journée, des projets en cours et de l'emploi du temps.
L'Organisation du Travail en Autonomie
Le plan de travail peut prendre différentes formes :
- Une roue au mur associant des groupes de couleur à des activités.
- Un tableau à double entrée avec la liste des élèves et les activités possibles.
- Un tableau indiquant les places disponibles pour chaque activité, permettant aux enfants de choisir et de gérer leur inscription.
Il est possible de passer d'un plan de travail mural à un plan de travail sur feuille, en conservant les mêmes icônes pour faciliter la transition.
La pochette contrat propose des fiches d'activités connues, avec des consignes codées par des logos. Les consignes sont expliquées en début de période, et l'enfant peut demander l'aide d'un camarade ou d'un tuteur en cas de difficulté.
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Divers ateliers peuvent être installés dans la classe, en fonction des ressources disponibles.
Ouvrir la Classe sur l'Extérieur
Avoir des correspondants scolaires est un excellent moyen de donner du sens à l'apprentissage du lire-écrire. Les échanges peuvent prendre différentes formes : travaux de classe, productions plastiques, objets fabriqués, photos, histoires inventées, cassettes audio ou vidéo, "trésors" (feuilles d'automne, par exemple), journal de classe.
Le journal de classe, écrit par l'enseignant en dictée à l'adulte ou par les enfants eux-mêmes, peut contenir des histoires, des recherches documentaires, des comptes rendus de sorties scolaires, des présentations de correspondants, des critiques de jeux ou d'œuvres artistiques. Il peut être individuel, favorisant la liaison entre l'école et la maison, ou collectif.
L'art peut être intégré de différentes manières : visites de centres de ressources comme le Point Art à Montpellier, reproductions d'œuvres, productions artistiques spontanées avec différents outils et supports, créations inspirées par des observations d'œuvres ou des écoutes musicales.
Développer un Climat de Classe Positif
Pour favoriser un climat de classe positif, il est important d'établir des règles claires et de les communiquer aux enfants. Un code de couleur (feu rouge, jaune, vert) peut aider à gérer le niveau sonore et les interactions.
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On peut également utiliser une "fleur de comportement", où chaque pétale représente une compétence acquise, permettant à l'enfant de visualiser ses progrès.
Il est essentiel d'expliquer aux enfants ce que signifie aider : ce n'est pas faire à la place de l'autre, mais lui donner les outils pour réussir. Chaque enfant a la possibilité d'être tuteur, car chacun est plus fort dans un domaine particulier.
L'évaluation en maternelle peut prendre différentes formes, comme la fleur de compétences, où chaque pétale colorié représente une compétence acquise.
Le "message clair", une technique bien expliquée par Danièle Jasmin, permet de résoudre les conflits de manière constructive. Il peut être complété par une félicitation ou un remerciement lors du conseil, qui a lieu une ou deux fois par semaine.
Le conseil permet aux enfants de s'exprimer à travers trois temps : les félicitations/remerciements, les critiques (uniquement celles qui n'ont pas trouvé de solution par un message clair) et la prise de température de l'ambiance de classe. Un tableau d'affichage ou des boîtes de couleurs peuvent aider à préparer ces moments.
Des activités comme le "marché de classe" ou les ateliers philo sont également possibles dès la maternelle.
Jeux de Société Coopératifs et Jouets Coopératifs
Les premiers jeux de société coopératifs sont recommandés dès 2 ans, pour aider les enfants à gérer la compétitivité et la frustration. De nombreux jeux sont disponibles, comme Zombie Kidz, La bande des hamsters, Attrapé !, Vole, chouette, vole !, Mon premier trésor de jeux, Le Verger.
Les jouets coopératifs doivent favoriser le travail d'équipe, l'empathie, l'organisation, la prise de décisions, la résolution de conflits et l'esprit de camaraderie.
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