Auteur: admin

Sint Dominique Savio is een prive-school die zich ontfermt over leerlingen met leerproblemen en ook kinderen van christelijke families. De school heeft haar adres in Moeskroen waar 70 kinderen vanaf de kleuterklas tot en met het tweede middelbaar gescholariseerd zijn. Ze zijn door 7 leerkrachten omringd. Daarbij is er ook een aantal vrijwilligers. De schoole is niet herkend en krijgt ook geen subsidies van de   Federatie Wallonië-Brussel. Ze is door Marie-Dominique Hillewaert bestuurd. Het project is gestart in 1991 op een zolder, en door de jaren heen opgegroeid in een huis met een vijftig-tal kinderen, al daan niet met leerproblemen.

Vandaag is één van de doelstellingen om zich over kinderen te ontfermen met leerachterstand of met leerproblemen.Zodoende kunnen deze kinderen hun achterstand te boven komen en hun scooltijd afwerken. Ongeacht of deze achterstand dan te wijten is of niet aan een een specifiek probleem (dyslexie, autisme op verschillend niveau, fysieke handicap, hyper begaafd, ziekte, kulturele armoede…), of aan het beleid van ons huidig schoolsysteem. De school staat tevens open voor ieder kind behorend tot een gezin die een respectvol onderwijs verwacht betreffende de christelijke waarden. Er werd een finaciële tegemoetkoming gavraagd aan het Alcuin Fonds om het salaris te garanderen van 3 half-tijdse personen. (We hebben een half-time bekomen voor drie jaar)

De school Sint Dominique Savio heeft als doel om ieder kind een kwaliteits onderwijs te garanderen waarbij van het kind verwacht wordt om het beste van zichzelf te geven.De leerkrachten leren de leerlingen om de anderen te respecteren, zichzelf te aanvaarden , met hun beperkingen en gaven.Mits een ge-individualiseerd onderwijs te garanderen op het ritme van ieder kind, is het schooljaar verdeeld in 10 modules. Het « normale » ritme, gevolgd door het merendeel van de leerlingen, is een module per maand.

De school wil voor alle leerlingen een goed studieniveau : niet enkel de gevraagde kennis van de competentiebasis, die wij heel strikt opvolgen, maar het systematisch aanleren van bepaalde kennissen, zoals woordenschat of de vervoegingen, alsook het « drillen » van hoofdrekenen. Het is perfekt mogelijk om ieder kind te doen slagen, zodat het niet onderdrukt hoeft te zijn door een scoolfalen of schooluitval. Ieder jaar leggen de kinderen van het zesde leerjaar succesvol hun test af van het « CEB » (certificaat van het basis onderwijs). Hetzelfde geldt voor de resultaten van het tweede middelbaar. (De school neemt geen oudere leerlingen aan.)

Men stelt ook een leerstrategie voor aan het kind, door middel van de « P.N.L. »(neurologische taal programmatie). Meestal onbekend, doch heel doeltreffend en succesvol om de kinderen te doen slagen.

Er zijn ook verscheidene ateliers georganiseerd zoals zang, dans, muziek en circustechnieken. Verstellingen en shows worden op poten gezet.

Iedere dag om acht uur komen de kinderen een handje toesteken bij de voorbereiding in de keuken.

De sport maakt tevens deel uit van de cursus (zwemmen, psychomotriciteit)

Nieuws :

Een hoogstaande muzikale komedie wordt om de drie jaar georganiseerd. (afgelast in 2020)

Meer info van het projkt is beschikbaar op het internet (www.ecolesaintdominiquesavio.be)

De VZW « Cours Blanche de Castille », genoemd naar Bianca van Castillië, is een associatief initiatief, dat uit de zoektocht van enkele ouders naar een vollediger en meer gepersonnaliseerde opvoeding voor hun kinderen. Het project ontsproot in 2016 en startte officieel in september 2018, met het doel een kleinschalige structuur te bieden die het midden houdt tussen de klassieke school en thuisonderwijs. Zaak is een belangrijke impact te hebben op de opvoeding van het kind om door te groeien tot een verantwoordelijke, geëngageerde en goed opgeleide volwassene middels de nodige academische en menselijke vaardigheden. Vandaag lopen 18 kinderen school in een pand gelegen in Sint-Lambrechts-Woluwe. In 2019 kende het Alcuin fonds een schenking toe voor de inrichting en de voorzieningen.

Wat was de sterkste motivering bij de lancering van het project? Scholing op hoog niveau (namelijk gepersonaliseerd), alternatieve scholing (in beperkte groep wat responsabilisering, autonomie en initiatiefname stimuleert), vorming met artistieke en muzieklessen maar ook met handvaardigheid.

Er wordt gestreefd naar een holistische scholing die de persoonlijkheid van elk kind respecteert. Dit sterk gestructureerde onderwijs brengt het kind structuur bij en houdt rekening met de hersen- en neurologische ontwikkeling van elk individu.

Voor elk schoolniveau wordt een apart leerprogramma opgesteld. Het programma blijft echter soepel : het kan aangepast worden aan de omstandigheden en de persoonlijkheid van elk kind.

De leerlingen leren op een doordachte en kalme manier communiceren met hun omgeving. Wellevendheidsregels en discipline primeren. Een wekelijkse besluitvorming leidt tot goede gewoontes. De vrijheidsontwikkeling wordt bevorderd door de

“preventieve methode van Don Bosco » die gebaseerd is op welwillend toezicht en wederzijds vertrouwen tussen volwassenen en kinderen.

De lessen zijn geïnspireerd door de Montessori methode maar ook door de opvoedingstechnieken van Charlotte Mason (“Living Books” en verhalen). Beide technieken stimuleren het contact met de natuur, handwerk maar ook de autonomie en het respect voor de eigenheid van het kind omdat:

Het mengen van leeftijden wordt gestimuleerd, wat verrijkend is en een familiale atmosfeer teweegbrengt: de grotere kinderen verwennen de kleintjes met attenties en de kleintjes leren van de grote.

Muzieklessen nemen een groot deel in van de tijdsbesteding van de kinderen: notenleer, bespelen van een instrument, muziekgeschiedenis, koor en zang. De lesgevers hebben een vorming in de muzikale pedagogie-methode van WARD.

Het Frans als taalvak neemt een belangrijke plaats in : het is namelijk essentiëel dat alle leerlingen het spreken, lezen, begrijpen en beheersen, het perfect kunnen schrijven, wat een belangrijke voorwaarde uitmaakt voor een rijk en vrij intellectueel leven. Het leren lezen vangt aan in de kleuterschool en tegelijkertijd wordt het schrijven met een alfabetische en syllabische methode bijgebracht. Dit leerproces wordt op een nog hoger niveau getild door dagelijkse oefeningen in fonologische, fonetische en grafische herkenning, door grafische vormgeving, door het kopiëren en door het lezen. Spelling-beheersing gebeurt door handgeschreven dictee of met losse letters.

De kinderen krijgen lessen in een tweede levende taal (Nederlands, Engels, Spaans naargelang de keuze) waarbij de voorkeur gegeven wordt aan het Frans. Er wordt gestart met een mondelinge opleiding waarbij in het vierde leerjaar overgegaan wordt op het schrift.

Wiskunde wordt gelinkt aan de werkelijkheid en toont al vroeg de nood aan abstractie. Van bij het begin wordt die band ontwikkeld door visualisatie. Elke regel of eigenschap wordt uitgelegd en aangetoond voor ze in praktijk gebracht worden door middel van observatie-, bewerkings- en denkoefeningen.

Het geschiedenis-onderwijs verloopt chronologisch, het aardrijkskunde- onderwijs beschrijvend en fysiek. Het onderricht van natuurwetenschappen werkt ook met observatie-, bewerkings en denkoefeningen.

Die bewuste vakken vergroten de algemene ontwikkeling van het kind en maken het nieuwsgierig naar het onderwerp.

Handwerk-ateliers worden ook aangeboden: chocolade-bewerking, naailes, wolbewerking of kunstlessen. Het handwerk legt vaak het verband met aardrijkskunde, wetenschap en geschiedenis. Zo ontwikkelt het kind ook zijn fijne motoriek. Er worden uitstappen buiten de school, of ateliers binnen de school opgezet zodat leerlingen vertrouwd geraken met diverse technieken en beroepen, wat hen toelaat de wereld waarin ze leven beter te begrijpen.

Een goede ontwikkeling en coördinatie worden ook verworven door lessen lichamelijke opvoeding, specifiek door dans en sportklassen. Ook de ontwikkeling van de psychomotoriek van de kleinsten komt aan bod, vooral indien ze specifieke noden vertonen. Tijdens de wekelijkse sportles kunnen de kinderen hun kracht, behendigheid en uithoudingsvermogen trainen terwijl ze zich uitleven. Vanaf de leeftijd van 4 jaar kunnen meisjes les volgen in klassieke dans en flamenco.

Nieuwtjes :

• Er wordt een mooie bibliotheek ingericht met voldoende draagkracht voor lectuur om een culturele basis aan te leggen en zo de zucht naar kennis van het kind aan te wakkeren.
• In de komende jaren is een uitbreidingsproject voorzien zonder de overzichtelijke structuur op te geven.
• In september 2021 opening van de klassen van de 4e en 5e lagere school.

Wil je er meer over weten ? Neem dan een kijkje op de website.