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Saint-Dominique Savio est une école privée (ASBL Groupe Relais) qui accueille des élèves en difficultés (+ ou – 75 %) et des enfants de familles chrétiennes. Située à Mouscron, environ 70 enfants de maternelles et primaires y sont scolarisés, grâce à l’aide de sept institutrices et de nombreux bénévoles. L’école, ni reconnue, ni subsidiée par la FWB (Fédération Wallonie-Bruxelles), est dirigée par Mme Marie-Dominique Hillewaert. Le projet commence par une école dans un grenier en 1991, puis de fil en aiguille jusqu’à 50 enfants seront accueillis dans une maison, qu’ils soient ou non en difficulté scolaire. Aujourd’hui, l’un des objectifs est d’accueillir les enfants en échec ou en décrochage scolaire afin de les aider à surmonter leurs difficultés et à réussir leur scolarité, que l’échec soit dû à une difficulté particulière (dyslexie, autisme de haut niveau, handicap physique, haut potentiel, maladie, pauvreté culturelle …) ou qu’il soit dû à la façon dont notre système scolaire est actuellement organisé. L’école est également ouverte à tout enfant appartenant à une famille qui désire un enseignement respectueux des valeurs chrétiennes. Un soutien financier à été sollicité au Fonds Alcuin pour assurer le salaire de 3 personnes à mi-temps.(Nous avons reçu un mi-temps pour trois ans).

L’école Saint Dominique Savio a pour but d’offrir à tout enfant un enseignement de qualité, dans un environnement où chaque enfant est invité à donner le meilleur de lui-même. Les enseignants apprennent aux élèves à respecter les autres, à les accepter tels qu’ils sont, à s’accepter eux-mêmes avec leurs limites et leurs richesses. Afin d’assurer un enseignement individualisé, en respectant le rythme de chaque enfant, chaque année est divisée en 10 modules. Le rythme “normal” suivi par la majorité des élèves est d’un module par mois.

L’école veut donner à tous les élèves un bon niveau d’étude : non seulement acquérir ce qui est exigé par les socles de compétence que nous suivons rigoureusement mais aussi étudier de manière systématique certaines matières telles que l’orthographe ou la conjugaison, en « driller » d’autres telles que le calcul mental. Il est parfaitement possible de faire réussir tout enfant, pour éviter que l’échec scolaire ne les démolisse : chaque année tous les enfants de sixième primaire réussissent l’examen officiel (CEB) avec de très beaux résultats. Il en va de même pour les résultats en deuxième secondaire (CE1D). L’école n’accueille pas les enfants plus âgés.

On propose aussi à l’enfant d’acquérir des stratégies d’apprentissage notamment grâce à la pratique de la P.N.L. (Programmation neuro-linguistique). Trop peu connu, la P.N.L. est un outil très performant pour aider les enfants à réussir.

Des ateliers de chants, danses, musique et techniques du cirque sont organisés. Des spectacles et représentations sont mis en place. Tous les matins à 8h, les enfants vont à la cuisine pour aider à la préparation du repas. Le sport (piscine, psychomotricité) est également important dans le cursus.

Nouvelles :

• Une comédie musicale de très bonne qualité est mise en place tous les 3 ans. (annulée en 2020)

Plus d’informations sur le projet sont est disponible sur le site internet. 

Le cours Blanche de Castille est une initiative associative (ASBL) émanant du souhait d’un groupe de parent de donner une éducation complète et personnalisée à leurs enfants. Le projet, en gestation depuis 2016, débuta officiellement en septembre 2018. L’idée est de garder une petite structure, afin d’être à mi-chemin entre l’école classique et l’école à la maison. Le but est d’avoir un impact important sur l’éducation des enfants en leur donnant les outils académiques et humains pour qu’ils deviennent des adultes responsables, engagés et bien formés.  Actuellement, 16 enfants sont scolarisés dans une maison située à Woluwé-Saint-Lambert. L’école a reçu une donation en 2019 par le Fonds Alcuin pour son aménagement et son équipement.

Les motivations principales lors du lancement du projet sont : l’éducation de haut niveau (éducation personnalisée), l’éducation alternative (petit comité facilitant la responsabilisation, l’autonomie et la prise d’initiative), l’éducation par des activités artistiques et musicales, ainsi que des activités manuelles.

C’est une éducation complète qui est poursuivie, dans le respect de la personnalité de chaque enfant. L’enseignement proposé est structuré et structurant, respectueux du fonctionnement cérébral et neuronal de l’élève.

Pour chaque niveau scolaire, un programme de connaissance est préparé. Ce programme est souple car il doit être adapté aux circonstances et à la personnalité de chaque enfant.

Nous veillons à ce que l’esprit de nos élèves assimile les connaissances et s’en trouve fortifié. L’attention est nécessaire pour l’assimilation de connaissances, Elle naît de l’intérêt que l’on éveille chez les élèves en les mettant dans la confidence de notre admiration et de notre enthousiasme. Elle vient de la liberté avec laquelle ils peuvent manipuler, essayer, questionner. Elle renaît quand on les interroge. Pour maintenir cette attention en éveil, il faut varier les leçons tout au long de la journée, ce que nous faisons en laissant une large place aux activités artistiques et manuelles. L’attention est encouragée par la bonté du professeur, par des récompenses. Elle est entraînée et fortifiée par l’exercice quotidien. On forme l’enfant au jugement et à la réflexion, ainsi que l’esprit d’invention et la culture du goût.

Les élèves apprennent à communiquer avec leur entourage, de manière réfléchie et posée. Les règles de bienséance et discipline sont mis en avant. Nous travaillons à établir de bonnes habitudes, au moyen d’une résolution hebdomadaire. Nous appliquons « la méthode préventive » de saint Jean Bosco pour favoriser le développement de la liberté. Elle s’appuie sur la surveillance bienveillante et la confiance mutuelle entre les adultes et les enfants.

Les cours sont inspirés par la Méthode Montessori ainsi que la pédagogie de Charlotte Mason (“living books” et narration). Ces deux pédagogies mettent en avant le contact avec la nature, le travail manuel, ainsi que l’autonomie et le respect de l’enfant.

Le mélange d’âges est favorisé, ce qui est très enrichissant et crée une atmosphère familiale : les plus grands entourent les jeunes d’attentions, les plus jeunes apprennent de leurs aînés.

Un atelier cuisine est mis en place avec deux objectifs. Un objectif pratique: préparer le repas dans les meilleures conditions possibles, les parents s’en chargent à tour de rôle; puis un objectif pédagogique : développement des qualités sensorielles et pratiques.

Le cours de musique occupe une partie importante de l’emploi du temps des enfants. Ils bénéficient d’une heure de classe de musique chaque jour (solfège, instrument, histoire de la musique, chorale, chant). Les professeurs sont formés à la pédagogie musicale WARD.

Nous accordons une grande importance au français, car il est important que nous élèves parlent, lisent, comprennent et écrivent parfaitement. C’est une condition indispensable à la vie intellectuelle, riche et libre. L’apprentissage de la lecture commence dès la maternelle simultanément à celui de l’écriture suivant une méthode alphabétique et syllabique. ces apprentissages sont perfectionnés grâce à des exercices quotidiens de reconnaissance phonologique, phonétique et graphique, de graphisme, de copie, de lecture. L’acquisition de l’orthographe se fait par la pratique de dictées manuscrites ou par le biais de lettres mobiles. L’apprentissage de poésies est fréquent dans le but d’exercer la mémoire  et de donner à la sensibilité de l’enfant un goût pour la beauté de la langue et des textes.

Une grande place est laissée à l’étude d’une seconde langue vivante (anglais, néerlandais, espagnol au choix) en laissant la priorité au français. Les élèves ont plusieurs séances de langue vivante par semaine. On commence par un apprentissage oral essentiellement pour passer à l’écrit à partir de la 4ème primaire.

Les mathématiques partent du réel et nécessitent vite l’abstraction. Le lien réel-abstraction est travaillé dès le départ, au moyen de la visualisation. Toute règle ou propriété est expliquée et démontrée avant d’être appliquée grâce à des exercices d’observation, de manipulation et de réflexion.

L’enseignement de l’histoire est chronologique, celui de la géographie, descriptif et physique. Les sciences naturelles développent la capacité d’observation, de manipulation et de réflexion. Ces matières développent la culture générale de l’enfant et nourrissent sa curiosité.

Des ateliers d’artisanat sont proposés comme le travail du chocolat, la couture, le travail de la laine, ou des séances d’art. Les travaux manuels sont souvent en rapport avec les leçons de géographie, de science et d’histoire. Ils permettent aux enfants de développer entre autres,  leur motricité fine. Des sorties ou des ateliers à l’écoles sont organisés pour que les enfants se familiarisent avec des techniques  et des métiers pour mieux comprendre le monde dans lequel ils vivent.

Le bon développement des enfants et une bonne coordination passe aussi par l’exercice physique et en particulier la danse et les classes de sport. La psychomotricité est proposée aux plus jeunes, surtout pour ceux qui ont des besoins particuliers. Un cours de sport hebdomadaire permet aux enfants d’exercer leur vigueur, leur agilité, leur endurance dans la joie et la bonne humeur. La danse classique et le flamenco sont proposés pour les filles a partir de 5 ans.

                         Nouvelles :

• Une belle bibliothèque est en constitution afin de fournir des supports de lecture, une base culturelle et stimuler le désir d’apprentissage chez les élèves.
• Projet d’agrandissement dans les années futures tout en gardant une petite structure.
• En septembre 2020, ouverture des classes de 3ème et 4ème primaire.

Pour en savoir plus, rendez-vous sur le site internet.