Le métier d'auxiliaire de puériculture est essentiel pour le bien-être, l'autonomie et le développement de l'enfant. Il consiste à réaliser des activités d’éveil et des soins adaptés à l’évolution de l’état clinique de l'enfant. De plus, l’auxiliaire de puériculture participe à l’accueil et à l’intégration sociale d’enfants porteurs de handicap, atteints de pathologies chroniques ou en situation de risque d’exclusion ou de maltraitance. Si vous aspirez à exercer cette profession enrichissante, cet article vous fournira des informations détaillées sur la préparation au concours d'entrée en IFAP (Institut de Formation d'Auxiliaires de Puériculture), en particulier à Soissons, et sur les possibilités de formation en alternance.
Le Rôle de l'Auxiliaire de Puériculture
L’auxiliaire de puériculture exerce sous la responsabilité de l’infirmier diplômé d’État ou de l’infirmière diplômée d’État. Ses activités se situent dans le cadre du rôle qui relève de l’initiative de l’infirmier diplômé d’État, défini par les articles R. 4311-3 et R. 4311-5 du code de la santé publique, relatifs aux actes professionnels et à l’exercice de la profession d’infirmier.
Dans les établissements et services d’accueil des enfants de moins de six ans, l’activité est encadrée par les articles R. 2324-16 à R. 2324-47 du code de la santé publique. Les principales missions de l'auxiliaire de puériculture sont :
- Accompagner l’enfant dans les activités de sa vie quotidienne et sociale.
- Collaborer au projet de soins personnalisé dans son champ de compétences.
- Les soins ont pour but de répondre aux besoins fondamentaux de l’être humain.
Les Soins Prodigués par l'Auxiliaire de Puériculture
Les soins réalisés par l’auxiliaire de puériculture se divisent en deux catégories principales :
- Les soins courants dits « de la vie quotidienne »: L’auxiliaire de puériculture réalise les soins sous le contrôle de l’infirmier ou de l’infirmière puéricultrice. Les soins courants doivent permettre d’assurer la continuité de la vie dans une situation d’autonomie partielle et dans le cadre d’un état de santé stable, c’est-à-dire qui n’est pas sujet à des fluctuations, et constant, c’est-à-dire durable, qui ne varie ni ne s’interrompt.
- Les soins aigus: L’auxiliaire de puériculture collabore avec l’infirmier ou de l’infirmière puéricultrice, à leur réalisation.
La Formation d'Auxiliaire de Puériculture
Pour se former au métier d’auxiliaire de puériculture, il faut être sélectionné dans l’une des écoles qui proposent la formation de 10 mois pour obtenir le DEAP (Diplôme d'État d'Auxiliaire de Puériculture). Le programme de formation est conforme aux référentiels d’activités, de compétences et de formation (arrêté du 10 juin 2021 relatif à la formation conduisant au diplôme d’État d’auxiliaire de puériculture).
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Objectifs de la Formation
L’objectif principal de la formation auxiliaire de puériculture est de permettre aux élèves d’acquérir les compétences requises pour exercer la profession d’auxiliaire de puériculture. L’élève doit à l’issue de sa formation obtenir la validation des 5 blocs de compétences définis dans le référentiel de certification (arrêté du 10 juin 2021 relatif à la formation conduisant au diplôme d’État d’auxiliaire de puériculture).
Organisation de la Formation
La formation comprend des enseignements théoriques et pratiques organisé en institut ou à distance et une formation réalisée en milieu professionnel. Les enseignements théoriques sont réalisés sous forme de cours magistraux, de travaux dirigés ou de travaux pratiques en petits groupes d’apprenants permettant l’apprentissage progressif des gestes techniques nécessaires à l’acquisition des compétences. Les outils de simulation en santé sont utilisés pour favoriser les apprentissages pratiques et gestuels.
Coût de la Formation
Le coût de la formation d’auxiliaire de puériculture est de 7 800€ en 2026 pour le cursus complet (montant réévalué chaque année).
L'IFAP de Soissons
L’IFAP de Soissons est le seul IFAP à proposer une formation d’auxiliaire de puériculture dans le département de l’Aisne. En 2021, les taux de réussite ont été de 95% pour la formation continue, et de 33% pour la formation initiale. Ces chiffres démontrent le niveau de difficulté d’obtenir le DEAP. Il est donc important de se former avant, non seulement pour se préparer aux épreuves de sélection en IFAP, mais aussi pour acquérir des connaissances et des compétences dans le métier pour mieux appréhender la formation.
Préparation au Concours d'Entrée en IFAP
Compte tenu de la sélectivité des IFAP, une préparation adéquate est essentielle. Voici quelques pistes pour optimiser vos chances de succès :
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- Formation à distance: Des écoles comme EFM Santé & Social proposent des formations à distance pour préparer les épreuves de sélection en IFAP. Ces formations permettent d'acquérir des connaissances et des compétences dans le métier, ce qui facilite l'appréhension de la formation en IFAP.
- Préparation aux épreuves: Il est important de bien connaître les épreuves du concours et de s'y préparer spécifiquement. Les épreuves peuvent comprendre des tests écrits (culture générale, tests psychotechniques) et un entretien oral.
- Acquisition de compétences: Se former aux gestes de premiers secours et réaliser des stages dans des structures accueillant des enfants (crèches, haltes-garderies, etc.) sont des atouts pour votre candidature.
Formation en Alternance
Certains IFAP, comme ceux de la Croix-Rouge (Arras, Tourcoing, Calais), offrent la possibilité de suivre la formation en alternance. Cette modalité permet de combiner formation théorique et expérience professionnelle, ce qui est un avantage considérable pour l'insertion professionnelle.
IFAP de Lille
Il existe désormais 3 centres de formations sur l’agglomération de Lille, le Pôle Santé Valentine Labbé à La Madeleine, le CRFPE et la FMMS à Lille. Mais pour ces 3 établissements, les formations au métier d’auxiliaire de puériculture ne sont ouvertes qu’en alternance.
- CRFPE de Lille: L’école d’auxiliaire de puériculture de Lille organise 2 rentrées par an, par la voie unique de l’apprentissage, en janvier et en septembre pour 20 places environ. Le coût de la formation est pris en charge soit par l’OPCO, soit par le CNFPT pour les collectivités locales.
- IFAP de La Madeleine: À l’institut de formation d’auxiliaire de puériculture Valentine Labbé, l’apprentissage se déroule sur une année et accueille 40 élèves titulaires du BAC PRO ASSP, ou en passe de l’obtenir à la fin de leur année de terminale.
- FMMS de Lille: Nouveau : à partir de septembre 2024, l'IFAP - FMMS de l'Université Catholique de Lille ouvrira une formation auxiliaire de puériculture en apprentissage.
Le Handicap et l'Accompagnement en IFAP
Il est important de noter que les IFAP sont engagés dans une démarche d'accessibilité pour les personnes en situation de handicap, y compris les handicaps invisibles.
Définition du Handicap
Le handicap est entendu au sens de la définition posée par la loi du 11 février 2005 : « Constitue un handicap, au sens de la présente loi, toute limitation d’activité ou restriction de participation à la vie en société subie dans son environnement par une personne en raison d’une altération substantielle, durable ou définitive d’une ou plusieurs fonctions physiques, sensorielles, mentales, cognitives ou psychiques, d’un polyhandicap ou d’un trouble de santé invalidant. »
Le handicap invisible est un handicap qui n’est pas apparent, ce qui revient pour un individu au fait d’avoir une limitation durable des possibilités d’interaction sans que l’entourage ne puisse aisément comprendre qu’il s’agit bien d’un handicap. 80% des handicaps sont invisibles. 95% des cas de décrochage sont liés à des handicaps invisibles.
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Types de Handicaps Invisibles
Les handicaps invisibles peuvent être de plusieurs types dont voici quelques exemples:
- Les maladies chroniques et/ou invalidantes telles que le diabète, le cancer, la sclérose en plaques ou encore certaines maladies rares.
- Les troubles cognitifs, qui concentrent notamment les troubles « Dys » (dysphasie, dyspraxie, dyslexie, etc.).
- Les handicaps psychiques dont font partie les troubles phobiques, la dépression ou encore bipolarité.
Modalités d'Accompagnement
En attente d’un certificat émanant du médecin de la MDPH, l’étudiant/élève peut faire valoir le certificat accordé lors de son cursus scolaire et les dispositions qui s’y affèrent. Une fois l’obtention du certificat, le coordinateur pédagogique est avisé et transmet l’information aux formateurs pour mise en application des dispositions d’aide à la réussite.
Les conditions particulières possibles sont par exemple pour les apprenants dyslexiques, pour les épreuves écrites et orales, la lecture des sujets d’évaluation, la mise en place d’un temps supplémentaire (dont le pourcentage sera défini par le médecin de la MDPH) et l’agrandissement des sujets en ARIAL 16.
Chaque étudiant bénéficiant d’un aménagement quel qu’il soit en est responsable individuellement. Il sollicite en tant qu’auteur / acteur de sa propre formation la mise en place de son aménagement auprès de tout formateur de l’IF, si celui-ci n’a pas été anticipé. La direction de l’institut dégage toute responsabilité si l’étudiant n’a pas pris volontairement le temps ou les aides, ou s’il n’a pas demandé l’aménagement dont il peut bénéficier.
Un accompagnement renforcé des étudiants et élèves en situation de handicap dit invisibles est déjà considéré dans le projet d’institut 2020/2025. Les enjeux sont de taille : comprendre les besoins des personnes souffrant de troubles des apprentissages ou de handicaps favorisant le décrochage ou des difficultés d’insertion professionnelle pour concevoir un enseignement inclusif et profitable à tous.
Mesures d'Accessibilité
Les mesures d’accessibilité (accessibilité du cadre bâti, de l’information, des savoirs, etc.), sont des mesures générales indépendantes de la présence effective de personnes handicapées dans l’espace concerné (dans le cas présent, à l IFSI / IFAS/IFAP). On citera ici à titre d’exemple l’équipement en rampes d’accès (en cours de mise aux normes), l’accessibilité des informations en ligne (plateforme Aidel), etc…
Les mesures en lien avec une pathologie type chronique : mise à disposition d’un réfrigérateur pour y entreposer les flacons d’insuline ou autres produits médicamenteux.
Les mesures en lien avec un handicap psychique type trouble phobique comme la peur des animaux par exemple : possibilité d’adaptation de la ligne de stage (pas de domicile).
La démarche d’accessibilité aux savoirs et pour l’insertion professionnelle du plus grand nombre passe par la généralisation de certaines innovations pédagogiques et de bonnes pratiques, qui en améliorant l’accessibilité de tous, permettent également de résoudre une partie des problèmes singuliers et s’avère dès lors être une option à privilégier.
Objectifs d'Accessibilité
- Mieux informer, communiquer sur l’accompagnement possible avec le référent handicap de l’IF.
- Mieux repérer et mieux accompagner les étudiants en fonction de leur situation et pour une formation réussie en sensibilisant les formateurs et en proposant des activités adaptées et compatibles avec le métier visé.
- Développer des axes de pédagogies innovantes pour tous afin de ne pas stigmatiser les problèmes singuliers.
Informations Complémentaires
Pour obtenir des informations spécifiques sur les dates d'inscription, les modalités de sélection et les programmes de formation, il est recommandé de consulter directement les sites web des IFAP qui vous intéressent.
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