Dans une société de plus en plus diversifiée, il est essentiel de sensibiliser les jeunes enfants à la notion de différence et de similarité. La Semaine Nationale de la Petite Enfance nous invite à explorer avec les enfants ce qui est "pareil" et ce qui ne l'est pas, en soulevant des questions fondamentales sur l'égalité et la diversité. Comment aborder ces sujets délicats à la maternelle ? Comment les intéresser et les aider à construire un rapport au monde et aux autres basé sur le respect et la tolérance ?
L'Importance de la Sensibilisation Précoce
Sensibiliser les enfants à la diversité dès leur plus jeune âge est primordial pour en faire des adultes ouverts, curieux, tolérants et bienveillants. Dès son plus jeune âge, l’enfant se rend compte petit à petit qu’il existe des différences entre lui et le monde. Cela commence dès qu’il est bébé, lorsqu’il commence à prendre conscience de son propre corps. Petit à petit, il va sortir du cercle familial proche et rencontrer des enfants ou des adultes différents de lui en apparence ou dans leur comportement et des questions ou affirmations peuvent apparaître.
Comprendre les Réactions des Enfants Face à la Différence
Si un jour, il rentre de l’école maternelle et vous dit qu’il n’aime pas les personnes avec la peau de couleur noire, ou grosses, ou blondes, etc., il est important de comprendre que, avant l’âge de 6 ou 7 ans, un enfant n’est pas raciste au sens strict du terme. Il exprime seulement ses pensées et ses choix de manière binaire : j’aime ou je n’aime pas. Par conséquent, il ne se rend pas compte de l’impact de ses mots ni des conséquences qu’ils engendrent. L’enfant peut exprimer un rejet de l’autre sur sa couleur de peau, mais également sur la couleur de ses cheveux, ses vêtements, sa taille, son poids, sa manière de parler ou se déplacer, etc. En fait, n’importe quel critère qu’il jugerait différent de lui.
Un enfant n’est pas raciste de nature, mais il peut avoir des préjugés. Il est donc crucial de ne pas le gronder, mais d'aborder le sujet de manière positive. Vous pouvez essayer de comprendre d’où vient ce rejet. Peut-être a-t-il entendu des adultes et a mal interprété leurs paroles, peut-être, a-t-il eu aujourd’hui une petite dispute avec un ami qui ne voulait pas lui prêter un jouet… À partir de l’âge de 6 ou 7 ans, il est également tout à fait possible que l’enfant soit entraîné par un effet de groupe. En découvrant l’origine de son rejet envers une différence, vous pourrez déconstruire plus facilement ces propos. Expliquez-lui l’importance de construire son identité dans l’empathie et la tolérance. Chaque être humain a droit au respect, peu importe nos différences. Il ne s’agit pas de nier les différences, car ils les perçoivent, mais de leur dire que le monde est composé d’êtres différents, avec des couleurs de peau et des accents différents, avec des façons d’agir différentes, avec des habiletés différentes, de la même façon qu’il y a plusieurs variétés de fleurs, mais que toutes sont belles. Il est également important de les sensibiliser aux diversités « invisibles ».
L'Empathie comme Outil d'Apprentissage
À l’aide des neurones miroirs, votre enfant prendra conscience très vite que « l’autre » peut faire la même chose que lui. En imitant et en étant imités, les enfants apprennent que les êtres humains peuvent vivre les mêmes expériences qu’eux. Lors de son développement, l’enfant voit en vous le référent adulte à imiter. Ainsi, lorsque vous témoignez de l’empathie à des proches ou à des inconnus, vous éveillez votre enfant à l’empathie. Une façon simple de montrer de l’empathie à votre enfant est d’accepter avec grande bienveillance et reconnaissance n’importe quel petit cadeau qu’il pourrait vous offrir.
Lire aussi: Avis détaillé sur la poussette Pareil au Même
Activités Ludiques pour Explorer le "Pareil" et le "Différent" à la Maternelle
Pour aider les enfants à comprendre et à accepter les différences, il est important de leur proposer des activités ludiques et stimulantes qui les amènent à explorer cette notion de "pareil, pas pareil". Voici quelques exemples d'activités à mettre en place en maternelle :
Jeux et Jouets Inclusifs
Dès son plus jeune âge, vous pouvez introduire dans les jeux de vos enfants des personnages avec des différences visibles. Il est important d’agir tôt, de permettre à votre enfant d’être en contact avec des personnes différentes de lui et de lui proposer des jouets incluant différentes représentations de la famille et des êtres humains.
- My family builders : un magnifique jeu de construction magnétique en bois hyper résistant, pour composer toutes sortes de familles modernes et aborder la mixité en général. Votre enfant pourra mixer et créer de nombreux petits personnages et inventer des histoires. Différents coffrets disponibles : 48 pièces, 32 pièces ou 16 pièces. Jusqu’à 2000 combinaisons possibles avec le plus grand coffret.
- Myla et Noa : sont des poupons ayant les caractéristiques physiques d’enfants avec trisomie 21. Ils permettent de sensibiliser les enfants à la différence en incluant la notion de handicap de manière naturelle dans les situations de jeux. En mêlant à d’autres poupées des poupons comme Noa et Myla, vous banalisez la différence et démontrez « l’air de rien » aux enfants qu’elles ont toute leur place à côté des autres.
Activités de Tri et de Comparaison
- Le tri des pâtes : Placez les pâtes (spaghetti, macaroni, lasagne, penne, coquillette, torsade 3 couleurs…) dans un grand récipient. Encouragez les enfants à explorer les pâtes mélangées dans celui-ci. Invitez les enfants à trier chaque variété de pâtes dans des contenants plus petits. Optionnel : vous pouvez ensuite demander aux enfants de réaliser un collage avec les différentes pâtes sur des feuilles épaisses. Ils peuvent utiliser une ou plusieurs variétés. Cette activité encourage les enfants à reconnaître que nous avons tous de nombreuses différences, mais aussi de nombreuses caractéristiques en commun.
- La collection de la biodiversité : Les élèves constituent une «collection de la biodiversité» des enfants de la classe. Message à emporter : Nous partageons tous des caractéristiques qui font de nous des êtres humains. Entre nous, existent cependant des petites différences qui nous rendent uniques.
Histoires et Albums Illustrés
Une série d’albums tout en couleur qui présente des personnages attachants vivant une différence : allergie, maladie, syndrome. Les interrogations des enfants conduiront à d’heureuses découvertes. Issu de cette collection, nous vous présentons le livre Pareil pas pareil : Je m’appelle Henri et j’ai 4 ans. Il y a quelques mois, mes parents m’ont annoncé qu’Hubert, mon frère jumeau, irait dans une école spécialisée. J’étais très en colère, car je voulais aller à la même école que lui. Je ne pouvais pas m’imaginer qu’on soit séparés toute une journée. J’ai expliqué à mes parents que je pouvais jouer aux mêmes jeux qu’Hubert. Moi aussi, je savais faire des activités pour les petits… 24 pages. Couverture rigide.
Jeux de Découverte des Différences et des Ressemblances
- Trouver les différences physiques : Les enfants se mettent par 2. La consigne est qu’ils doivent trouver 5 (ou plus) différences physiques entre eux. On partage rapidement les différences qu’ils ont trouvées. Ensuite, en groupe ou à 2, on trouve les ressemblances entre les joueurs : « On a tous des cheveux. » ; « Est-ce qu’il y a quelqu’un qui n’a pas d’ongles ?
- Le jeu des handicaps invisibles : Ce jeu de 50 cartes sensibilise et permet de mieux connaître tous les types de handicaps invisibles. Le processus pédagogique est conçu pour comprendre et enrichir ses connaissances sur 80 % des handicaps et développer de nouvelles attitudes plus justes dans la relation. Dim. 13 x 7 cm.
L'Enseignement du Signe Égal
L’intérêt de cet enseignement ? On peut s’étonner de l’enseignement de ce signe mathématique si tôt mais il va nous permettre de coder et de pouvoir échanger autour de propriétés avec des enfants qui sont en difficulté. On part du strictement identique puis, on va introduire la comparaison entre 2 objets on pourra introduire petit à petit la comparaison par rapport à un critère donné. Cette compréhension du signe « égal » va permettre de « coder » le pareil, et également de se préparer au futur langage mathématique. En effet, les études montrent depuis 20 ans que les enfants ont souvent des problèmes en calcul par mauvais enseignement de ce système d’égalité. En effet, ils le traitent souvent de manière opérationnelle (et non relationnelle) et donc, tout ira bien quand ils sont face à un calcul conventionnel du type « 4 + 5 = ? » mais ils n’acceptent pas la phrase mathématique « 9 = 4 +5 ». Sherman (2009) souligne qu’il est très profitable aux élèves de pouvoir manipuler : qu’ un exercice comparatoire proposé sous forme d’objets sera résolu plus rapidement, avec moins d’erreurs, plus de précision et de meilleures justifications quand aux procédures utilisées qu’un qui est proposé de manière symbolique ( c’est-à-dire en phrases mathématiques) mais surtout, que ces capacités acquises par les enfants leur permettaient d’accéder à des problèmes symboliques par la suite. Bon, en résumé, si l’enfant manipule des objets pour traiter des opérations, il comprendra mieux et ce sera plus facile ensuite quand il aura des opérations en phrases mathématiques à résoudre.
- Exemples concrets :
- Deux chaises strictement identiques.
- Deux chaises différentes.
- Là, « facile » car c’est la même quantité et aussi le même format de barrettes avec chacune 3 perles dessus.
- Ici, j’ai varié l’exercice.
- Ici, le jeune voulait mettre le signe « différent ». Cela me pose question quant au fait qu’il ait bien compris ce qu’il faut comparer. Peut-être a-t-il regardé à l’intérieur des collections (une barrette de 10 et une barrette de 1, c’est différent) ?
- Ici, il a clairement voulu mettre « différent » : l’inversion des barrettes blanches et roses a du impacter sur cette décision. Il faudra qu’il comprenne que : - on compare uniquement ce qui est de chaque côté du égal - peu importe la disposition des barrettes dans chaque groupe pourvu qu’il y ait le compte !
Comparer et Classer selon Différents Critères
Comme les manipulations ci-dessus étaient acquises, j’ai continué avec la jeune. Il s’agit de mettre ensemble des éléments qui ne sont pas identiques mais qui sont semblables. Pour faciliter les choses, vous pouvez utiliser un « tapis de comparaison » (dernière page du PDF) afin de bien cadrer l’activité.
Lire aussi: Alternatives à la poussette Babyzen Yoyo+
- Exemples :
- Ils sont pareils (au niveau capillaire uniquement) ….
- Ils sont pareils (au niveau capillaire uniquement) ….
- Ils sont pareils (au niveau vestimentaire) ….
- Elles sont différentes (au niveau vestimentaire) ….
- Les deux sont des aspirateurs, ok, ils sont pareils en « objets ». Mais ils ne sont pas de la même couleur : ils sont différents sur le critère de la couleur. Au niveau de la couleur, ils sont … et le jeune met le signe « égal ». Mais en tant que « objet », ils sont différents !
Ensuite, toujours en utilisant le tapis de comparaison, le jeune va devoir placer parfois le signe mathématique (égal / différent), parfois le pictogramme du critère (au niveau de la couleur? de l’objet? de la quantité? Ici, le jeune devait placer le picto avec le bon critère : cette table et ce balai sont pareils sur le critère …. Le jeune doit prendre le bon critère : ces deux tables sont différentes sur quel critère? On reprend cette même série d’objets et on lui demande en quoi cette table et ce panier sont identiques ? On recompare dans tous les sens, l’enfant doit parfois placer le bon vêtement, parfois le bon critère (la forme? la couleur? le motif? Ici, le jeune doit choisir le pictogramme afin de me montrer en quoi ces deux images sont identiques : « en animal? » « en couleur? » « en quantité »? On peut ensuite inverser l’activité : on met une carte et un signe égal avec un critère et on laisse plusieurs carte au choix pour l’enfant.
Supports Pédagogiques Écrits
Voici maintenant un format papier, qui interroge de différentes façons sur cette notion de pareil VS différent. Des pages beaucoup plus complexes, où il s’agit de dire/ coder sur quel critère les items sont similaires : couleur, objet, forme ? Afin d’aller plus loin dans cette notion, vous pourrez trouver des jeux intéressants tels que le jeu SET (un classique des orthophonistes) ainsi que le jeu de chez Imag’ines « qui se ressemble s’assemble » dont je parle dans cet article et que j’aime beaucoup utiliser dans tous les sens. Vous pouvez également reprendre le jeu « speed des habits » que vous pouvez télécharger sur la page citée plus haut ( là ) et avec lequel vous pourrez travailler avec des cartes deux par deux en demander à l’enfant quel est leur commun (quantité? couleur?
La Semaine Nationale de la Petite Enfance : Une Opportunité à Saisir
Du 18 au 24 mars, toutes les professionnels de la petite enfance, tous les parents de jeunes enfants sont invités à participer à la Semaine nationale de la petite enfance. L’année dernière, ce sont 250 000 familles et plus de 6000 lieux d’accueil qui s’étaient mobilisés pour encourager l’éveil, la découverte et la créativité des tout petits. Cette année la Grande semaine de la petite enfance devient la Semaine nationale de la petite enfance ; un changement de dénomination qui dit l’ampleur prise par l’événement. Et cette année encore Hop’Toys est fière de participer à cet événement unique en son genre.
La Semaine nationale de la petite enfance fait partie des grands rendez-vous de la petite enfance initiés par AGIR pour la petite enfance, une association reconnue d’intérêt général fondée en 2014. AGIR déploie des initiatives à haute valeur ajoutée pédagogique pour les acteurs de la petite enfance en mobilisant tous les acteurs du secteur : institutionnels, professionnels, industriels et médias afin de promouvoir les bonnes pratiques de la parentalité et de la petite enfance. Elle s’appuie sur un collectif d’experts, artistes, professionnels, représentants de l’Etat et parents réunis au sein du Comité des Pas-Sages. Véronique Torres, co-fondatrice d’Hop’Toys a rejoint l’année dernière ce collectif d’experts, garant de l’éthique et de l’intérêt pédagogique de toutes les démarches d’AGIR.
L'Engagement d'Hop'Toys
C’est quelque chose qu’Hop’Toys s’efforce de faire quotidiennement en mettant gratuitement à disposition des conseils, des ressources , des dossiers sur son blog ; en proposant des inspirations d’activités sur son site, en partageant les bonnes idées et les initiatives intéressantes sur ses réseaux. Nous avons toujours à cœur de montrer aux parents qu’ils ne sont pas seuls ! Depuis 20 ans, Hop’Toys s’adresse aussi bien aux parents qu’aux professionnels. C’est dire si nous sommes conscients de l’importance du trio parents-professionnels-enfants dans le bien-être et l’épanouissement de ces derniers !
Lire aussi: Les différentes méthodes
La Reconnaissance des Professionnels de la Petite Enfance
L’association Agir pour la petite enfance considère que « la profession mérite un éclairage, une reconnaissance au cœur d’une société qui n’a jamais autant médiatisé les enjeux de développement des jeunes enfants. » Nous partageons totalement cet objectif car nous constatons tous les jours le rôle immense que jouent ces professionnels dans l’écoute des besoins de l’enfant - y compris des besoins spécifiques, dans leur épanouissement et leurs progrès.
Une Manifestation Citoyenne au Service de l'Enfance
« Accessible à tous, génératrice d’éveil et d’ouverture, la Semaine nationale de la petite enfance est une manifestation citoyenne au service de tous les enfants ! Tout au long de cette semaine, tous les lieux d’accueil (crèches, assistant·e·s maternel·le·s, jardins d’enfants, haltes- garderies, PMI, centres sociaux) proposeront aux parents un large choix d’événements pédagogiques, artistiques et culturels : ateliers de jeux d’éveil, installations thématiques, éclairages d’experts, cafés parents, conférences, expositions artistiques.
Le Thème de l'Année : Pareil, Pas Pareil
Cette année, la Semaine nationale de la petite enfance nous invite à nous interroger avec les enfants : qu’est-ce qui est pareil et qu’est-ce qui ne l’est pas ? Sommes-nous bien tous égaux même si nous sommes tous différents ? Qu’est-ce que cela veut dire être différent ? Voilà vraiment un thème fondamental qui construira le rapport au monde et aux autres des enfants. Nous avons choisi de permettre aux enfants d’expérimenter la question du « pareil, pas pareil » en mettant à leur disposition des outils qui les amèneront à constater les limites et la subjectivité de cette notion. N’est-elle pas qu’une question de perception ? Ce qui est fondamentalement semblable ne peut-il revêtir plusieurs aspects ? C’est pourquoi nous avons conçu des supports invitant à la fois les enfants et les adultes, les pros et les parents, les cuisiniers tout autant que la directrice de la crèche, tout ce « village » qu’il faut pour élever un enfant à participer.
Participer à la Fête
Vous n’êtes pas encore inscrit mais voudriez pourtant faire partir de la fête, faire grandir ce mouvement pour la petite enfance, ce mouvement pour accompagner la parentalité, pour mettre en lumière la qualité et la diversité de l’accueil petite enfance ? Vous pourrez proposer ces activités à votre bébé, à la maison ou chez sa nounou. Professionnel·le·s de lieux d’accueil, ass’mat, parents, blogueurs, blogueuses, envoyez-nous vos photos et vidéos des ateliers « Métamor…formes » et « Que disent nos empreintes ? » (n’oubliez pas de nous identifier si vous partagez des photos sur Instagram).
tags: #pareil #different #maternelle #activités