Les lieux d'accueil enfants-parents (LAEP) et les services de Protection Maternelle et Infantile (PMI) sont des structures essentielles dans le paysage de la petite enfance. Ils offrent un soutien précieux aux familles, en particulier durant les 1000 premiers jours de l'enfant, une période cruciale pour son développement. Parmi les professionnels qui interviennent dans ces structures, l'orthophoniste joue un rôle déterminant dans le dépistage et l'accompagnement des troubles du langage et de la communication. Cet article explore en profondeur le rôle de l'orthophoniste au sein des LAEP et des PMI, en mettant en lumière les actions menées pour favoriser le développement langagier des jeunes enfants.
Les LAEP : Un Espace d'Accueil et de Soutien à la Parentalité
Les lieux d’accueil enfants-parents (LAEP) ont pour objectif d’accueillir de manière conviviale et anonyme les parents et leurs jeunes enfants jusqu’à 4 ans, afin de rompre l’isolement et de créer du lien entre les familles. Anonymat, gratuité et non-inscription constituent les maîtres-mots de tous les LAEP. Les parents viennent de manière spontanée, à l’heure qui leur convient pendant les horaires d’ouverture, et peuvent partager leur expérience, leurs difficultés, leurs doutes, avec les autres parents et les accueillant·es professionnel·les.
Les LAEP s'inspirent des Maisons vertes créées en 1979 par Françoise Dolto. Ils fonctionnent grâce à une équipe d’accueillant·e·s, souvent des professionnel·les de la petite enfance ou des travailleur·euse·s sociaux·ales. Ces accueillant·e·s participent aussi de manière anonyme et ne sont pas censé·es dire quelle est leur profession.
Au sein des LAEP, l'orthophoniste peut intervenir de différentes manières. Son rôle principal est d'observer les interactions entre les enfants et leurs parents, ainsi qu'entre les enfants eux-mêmes, afin de détecter d'éventuels signes de difficultés langagières. Il ou elle peut également animer des ateliers d'éveil au langage, en proposant des jeux et des activités ludiques visant à stimuler la communication et l'expression.
La PMI : Un Acteur Clé du Suivi de l'Enfant de 0 à 6 Ans
Le service de PMI est un acteur essentiel dans le suivi des enfants de 0 à 6 ans. Il offre un ensemble de prestations gratuites et personnalisées, allant de la surveillance médicale à l'accompagnement social, en passant par le soutien à la parentalité. La PMI joue un rôle important dans le dépistage précoce des troubles du développement, notamment les troubles du langage.
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Au sein de la PMI, l'orthophoniste travaille en collaboration avec les autres professionnels de l'équipe (médecins, puéricultrices, éducateurs de jeunes enfants, etc.) pour assurer un suivi global de l'enfant. Il ou elle réalise des bilans orthophoniques pour évaluer les compétences langagières de l'enfant, et propose des séances de rééducation si nécessaire. L'orthophoniste peut également conseiller les parents sur les stratégies à mettre en place à la maison pour favoriser le développement du langage de leur enfant.
Le Rôle de l'Orthophoniste : Dépistage, Accompagnement et Prévention
Le rôle de l'orthophoniste au sein des LAEP et des PMI est multiple :
- Dépistage précoce des troubles du langage : L'orthophoniste est formé pour identifier les signes précoces de difficultés langagières chez les jeunes enfants. Un dépistage précoce permet de mettre en place une intervention rapide et efficace, afin de limiter les conséquences des troubles du langage sur le développement de l'enfant.
- Évaluation des compétences langagières : L'orthophoniste réalise des bilans orthophoniques pour évaluer les compétences de l'enfant dans différents domaines du langage (vocabulaire, grammaire, prononciation, compréhension, etc.). Ces bilans permettent de déterminer la nature et l'importance des difficultés rencontrées par l'enfant.
- Rééducation orthophonique : Si un trouble du langage est diagnostiqué, l'orthophoniste propose des séances de rééducation adaptées aux besoins de l'enfant. La rééducation orthophonique vise à améliorer les compétences langagières de l'enfant, à développer sa communication et à favoriser son épanouissement.
- Conseil et soutien aux parents : L'orthophoniste conseille et soutient les parents en leur fournissant des informations sur le développement du langage de l'enfant, les troubles du langage et les stratégies à mettre en place à la maison pour stimuler la communication.
- Animation d'ateliers d'éveil au langage : L'orthophoniste peut animer des ateliers d'éveil au langage au sein des LAEP et des PMI. Ces ateliers proposent des jeux et des activités ludiques visant à stimuler la communication et l'expression des jeunes enfants.
- Travail en réseau : L'orthophoniste travaille en collaboration avec les autres professionnels de la petite enfance (médecins, puéricultrices, éducateurs de jeunes enfants, etc.) pour assurer un suivi global de l'enfant. Il ou elle peut également orienter les familles vers d'autres professionnels si nécessaire (psychologues, psychomotriciens, etc.).
Créer un Espace Propice à l'Interaction et à la Communication
Avant même de mettre en place un atelier d’éveil au langage, il est essentiel de délimiter un espace favorable à ce moment. Un espace propice à l'interaction et à la communication doit répondre aux critères suivants :
- Une faible intensité sonore : L'écoute doit être favorisée. S’il y a trop de bruit, l’enfant est gêné dans sa capacité à écouter.
- Une faible sollicitation visuelle : S’il y a trop de jouets, le petit va aller vers eux, ce qui est tout à fait naturel.
- Un espace calme : Souvent, les professionnels ont l’idée de réaliser l’atelier dans le dortoir. Or, le dortoir est fait pour dormir.
L’exercice réside donc dans le fait de trouver un endroit adéquat pour ces ateliers, et de faire baisser le niveau sonore global de la crèche.
Des Jeux pour Créer le Besoin de Communication
Pour communiquer avec les enfants, nous devons en créer le besoin. Il faut que l’on ait quelque chose à se dire. Si on demande à un enfant de simplement nommer une image, cela n’a pas grand intérêt. Si l’on veut favoriser le développement du langage comme outil de communication, il ne faut pas qu’on fasse dire à l’enfant des choses qu’il sait qu’on connait. Il faut donc trouver des jeux qui permettent de créer le besoin de communiquer.
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L’activité idéale pour cela ? Le coucou/caché. C’est un jeu naturel, utilisé depuis des millénaires dans toutes les civilisations, qui crée la surprise et la découverte. Et c’est justement grâce à cela, qu’on va favoriser le développement de l’enfant. Quand vous lui demandez qui est caché, il va vous répondre. Vous créez ainsi une communication. Puis, c’est à votre tour de vous couvrir les yeux ou d’aller dans une cachette. A ce moment là, vous lui montrez que ce jeu s’effectue à tour de rôle : ce sont les prémices du « tour de parole », essentiel entre deux locuteurs.
Il y a aussi « l’attention conjointe » qui peut être mise en exergue dans ce jeu. Prenez un petit objet ensemble. Faites semblant de le cacher dans une boite. Le petit pense qu’il est en effet dedans, il s’attend à ce qu’il y soit or ce n’est pas le cas. Il est alors surpris ! Il va donc être dans la recherche de cet objet mais aussi dans la découverte. A ce moment là, il va intégrer les mots que vous allez prononcer : « Oh ! Il n’est plus là », « Il est parti ? », « Il s’est caché ? ». Tout ce petit langage va aider l’enfant à avoir du vocabulaire mais aussi à raisonner et à pouvoir montrer sa pensée.
Les Comptines et les Histoires : Des Outils Précieux pour le Développement du Langage
Les comptines et les histoires sont des outils précieux pour le développement du langage des jeunes enfants.
- Les comptines : Elles permettent d’imprégner les enfants du langage, de leur faire découvrir les sons et les rythmes de la langue. Elles contribuent également à développer la mémoire auditive et la discrimination phonologique. L’environnement doit permettre à l’enfant de capter les sons du langage distinctement. Mais on va aussi l’amener à écouter autre chose que ces sons. On va par exemple l’inviter à se repérer dans un environnement sonore et à écouter des indices : identifier une cloche qui sonne, une porte qui grince… car c’est ça aussi qui leur permet de comprendre le monde. Plus les enfants vont être discriminants sur les bruits qui les entourent, plus ils vont l’être sur des mots qui se ressemblent : « douche », « bouche », « mouche »… Vous pouvez donc imprégner les enfants de ces petits termes qui se rapprochent phonétiquement, grâce à des comptines, des histoires, des chansons. A cette occasion, ils vont d’ailleurs entendre des mots qui n’existent pas : abracadabra, plic, ploc, boum,… Et c’est tout aussi important ! Cela va leur permettre de s’imprégner de différentes formes de langage, de les discriminer et d’affiner ainsi le leur. Un enfant qui aura bien développé son langage oral apprendra plus facilement à lire.
- Les histoires : Elles permettent d’enrichir le vocabulaire de l’enfant, de développer son imagination et sa compréhension du monde. Grâce aux petits récits l’enfant va identifier des nouveaux mots et apprendre du vocabulaire. L’histoire parle d’une petite fille dans sa cabane. Même si le petit n’en a pas et n’en a jamais vu, il va comprendre au fur et à mesure qu’il s’agit d’une petite maison. Quand on lit une histoire, on a un débit de parole différent, on exagère le ton, on prend une grosse voix ou une petite selon les situations. L’enfant va ainsi prendre des indices sur les différentes intentions du langage, sur les nuances. Toutes les manipulations que l’enfant va faire sont également importantes dans le développement du langage. Il va empiler des cubes, l’adulte lui va lancer : « bravo, tu l’as mis en haut ! ». Le petit intègre ainsi d’autres mots et de nouvelles notions (en bas, à côté, en haut, en bas…).
Le Directeur de Crèche : Un Cadre de Fonctionnement Essentiel
Le directeur de crèche joue un rôle essentiel dans la mise en place d'un environnement favorable au développement du langage. Il ou elle doit donner un cadre de fonctionnement clair et cohérent, en veillant à ce que les professionnels de la petite enfance soient formés aux enjeux du développement langagier et aux stratégies à mettre en place pour stimuler la communication des enfants.
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