Les comptines jouent un rôle essentiel dans le développement des enfants en maternelle. Elles ne sont pas seulement un moment de plaisir et de partage, mais elles contribuent également à l'acquisition du langage, au développement de la motricité fine et à la structuration de la pensée. Cet article explore différentes façons d'intégrer les comptines dans l'environnement de la classe, en mettant l'accent sur la décoration et l'aménagement de l'espace.
Pourquoi utiliser des comptines en classe ?
Les comptines offrent de nombreux avantages pour les enfants en maternelle. Elles développent l'attention et la mémorisation, tout en favorisant l'oralisation et l'appropriation du langage. Les comptines permettent également aux enfants de découvrir la musicalité de la langue française et de s'amuser avec les sons. De plus, les jeux de doigts et les chansons à gestes associés à certaines comptines contribuent au développement de la motricité fine. C'est aussi un moment de partage, une activité collective qui soude le groupe-classe, un moment de plaisir.
La "boîte à comptines" : une idée pratique
Une idée intéressante pour structurer l'utilisation des comptines en classe est la création d'une "boîte à comptines". Chaque comptine apprise est représentée par une fiche A5 avec le titre et une illustration, munie d'un aimant adhésif au verso. Les enfants associent rapidement la fiche à sa signification, ce qui facilite le choix d'une comptine à chanter ou à réciter. L'enseignant peut sortir une fiche, l'aimanter au tableau, et lancer l'activité en chœur avec les élèves. Les illustrations utilisées sur les fiches peuvent être les mêmes que celles présentes dans le cahier de vie des enfants, créant ainsi une cohérence visuelle. Cela peut aider l’enfant à choisir lui-même une comptine/chanson, et ce dès la toute petite section.
Intégrer les comptines à travers l'illustration
L'illustration des comptines peut être une activité créative et enrichissante pour les enfants. Un livret de comptines à imprimer et à illustrer peut être mis en place, en impliquant les enfants dans la création des illustrations. Différentes techniques peuvent être utilisées, telles que la peinture avec des billes ou des marrons, les pochoirs avec des feuilles ramassées lors de sorties en extérieur, les empreintes de feuilles, ou encore la peinture à doigts. L'objectif est de permettre aux enfants de s'approprier les comptines de manière ludique et personnelle. Les ateliers parents/enfants peuvent être mis en place à travers l’illustration de comptines.
Exemples d'illustrations de comptines:
- "C'est l'automne": L'arbre d'automne peut être décoré avec des points réalisés au coton-tige, ou avec des empreintes de feuilles et des feuilles au pochoir.
- "Monsieur Poisson": Utiliser des gommettes pour décorer le poisson.
- "La baleine qui tourne qui vire": Peinture à doigts et ajout d'un petit jet d'air en papier de soie à coller.
- "Les petits poissons": Fond à l'encre avec du gros sel, puis tampons poissons à l'encre rouge.
- "Mr et Mme Long Nez": Empreinte des deux mains, doigts vers le bas de la page, gouache grise, puis dessiner les yeux.
L'aménagement de la classe et les comptines
L'aménagement de la classe peut être pensé pour favoriser l'utilisation des comptines. Différents coins peuvent être créés, chacun ayant une fonction spécifique et pouvant être décoré en lien avec les comptines.
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Le coin lecture
Un coin lecture confortable et accueillant est essentiel pour encourager les enfants à découvrir les livres et les histoires. Des coussins colorés, des tapis moelleux, des affiches de personnages de livres pour enfants, et un meuble à la hauteur des élèves pour ranger les ouvrages peuvent être utilisés pour créer une ambiance chaleureuse. Les livres peuvent être placés couverture face au regard pour attirer l'attention des enfants. Il est important de renouveler régulièrement les livres disponibles dans le coin lecture pour maintenir l'intérêt des enfants. Dans un coin bibliothèque, il peut y avoir un siège en mousse qui peut accueillir deux à trois enfants. Les élèves peuvent s’installer seul ou à plusieurs sur un banc. Le meuble est à hauteur d’enfant pour qu’ils puissent attraper les livres facilement. Dans ce petit meuble à roulettes, on dispose surtout les albums sur lesquels nous travaillons.
Le coin regroupement
Le coin regroupement est un espace dédié aux activités collectives, telles que la lecture d'histoires, les discussions, et bien sûr, les comptines. Ce coin peut être délimité par un tapis, des coussins, ou un tableau. Il est important de créer un espace confortable et propice à l'écoute et à la participation. Le matin, nous avons un temps de regroupement dédié aux comptines et à l’histoire de la semaine, vers 10h, après la collation. Par contre, pour m’entraîner, les apprendre, je les passe en boucle.
Les autres coins de la classe
D'autres coins de la classe peuvent également être décorés en lien avec les comptines. Par exemple, des illustrations de comptines peuvent être affichées dans le coin arts plastiques, ou des objets associés aux comptines peuvent être utilisés dans le coin jeu symbolique. L'objectif est de créer un environnement stimulant et cohérent, où les comptines sont présentes de manière implicite ou explicite.
- Table d'autonomie: Une table qui reste "vide" et accessible aux élèves.
- Coin Sciences: Au Printemps, lorsque nous commençons le cycle de plantation, on laisse à disposition des élèves des petits pots de terre, des cuillères et des graines sur une petite table. Attention, c’est un coin très salissant !
- Coin arts plastiques: Il est important de ne pas sortir tout le matériel d’arts-plastiques de la classe.
- Coin "tableau de la maîtresse": Les élèves appellent ce coin « le tableau de la maitresse ».
- Coin repos: Un espace où les élèves peuvent s’isoler des interactions sociales d’une classe ou juste se reposer. Ce coin est matérialisé par deux canapés en mousse répartis à différents endroits de la classe. Ainsi, plusieurs élèves peuvent se reposer en même temps. Sur l’un des canapés, on dispose un ou deux albums. Sur l’autre canapé, on a posé un doudou de la classe.
- Coin jeu symbolique: C’est un espace que l’on retrouve dans beaucoup de classes de Maternelle.
- Coin mathématiques: Cet endroit est très fourni dans la classe. Les élèves peuvent retrouver une suite numérique jusqu’à 30, les quantités jusqu’à 9 et les formes géométriques grâce à des affichages dont on se sert aussi comme guide.
- Coin de la maîtresse: C’est le bureau. Les élèves n’ont pas le droit d’y aller. Dans ce coin, on réunis des classeurs où on stocke les fiches de préparation, le cahier journal, des ressources pédagogiques et des guides du maître. En hauteur, on conserve les documents administratifs importants comme le PAI ou les programmations de l’année.
Adapter les comptines et les gestes
Il est important d'adapter les comptines et les gestes aux besoins et aux capacités des enfants. En 2020-2021, j’ai revu quelques gestuelles pour les comptines afin d’intégrer le programme Makaton. Effectivement, depuis cette année, j’essaie de signer en classe avec les élèves, ce qui signifie que pour les mots donnés, j’associe le geste adéquat (95% de ces gestes sont issus de la langue des signes). Pour les enfants ayant des difficultés de langage, l'utilisation de signes associés aux mots peut faciliter la compréhension et l'expression. Des ressources en ligne et des formations sont disponibles pour apprendre à signer avec les enfants.
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